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14家乡物产养育我（说课稿）-部编版道德与法治二年级上册

一、教学内容

部编版道德与法治二年级上册《家乡物产养育我》章节，主要内容包括家乡的特产、家乡的风景、家乡的文化等。通过学习家乡的物产，让学生了解家乡的丰富资源和独特魅力，培养学生热爱家乡、保护家乡的情感。

二、核心素养目标

1.培养学生对家乡的热爱和责任感，增强对家乡文化的认同感。

2.培养学生观察和发现家乡物产的能力，提升审美和鉴赏能力。

3.增强学生的合作意识，通过小组活动共同学习家乡的知识，培养团队协作精神。

4.培养学生表达和分享的能力，鼓励学生在课堂上分享自己对家乡的了解和感受。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生对家乡的认识可能还停留在比较浅显的层面，他们可能已经了解一些家乡的基本情况，如常见的农作物、动物以及一些简单的地理特征。然而，他们对家乡的物产、文化等方面的了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生通常对周围的世界充满好奇，对家乡的物产和风景有着天然的兴趣。他们的观察力和想象力较强，但注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学活动来维持他们的兴趣。学生的学习能力处于初步发展阶段，他们喜欢通过游戏、故事和实践活动来学习。学习风格上，他们可能更倾向于直观和动手操作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：二年级学生在理解家乡物产丰富多样性的同时，可能会遇到以下困难：一是对某些家乡特产的具体名称和特点记忆困难；二是将家乡的物产与自身生活联系起来的能力不足；三是表达自己对家乡情感时可能缺乏具体的语言和词汇。因此，教师需要通过创设情境、提供丰富的教学资源以及鼓励学生参与讨论和实践活动，来帮助学生克服这些困难。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电子白板）、笔记本电脑、音响系统。

2.课程平台：部编版道德与法治课程教学平台，提供相关教学资源下载。

3.信息化资源：家乡物产相关图片、视频资料、网络资源链接。

4.教学手段：实物展示（如家乡特产样品）、情境模拟、小组讨论、角色扮演。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师角色：引导学生回忆和分享自己家乡的特产或风景。

学生学习：同学们，你们知道吗？我们的家乡有很多好玩的地方和丰富的物产，今天我们要一起学习《家乡物产养育我》，看看我们的家乡都有哪些特别的东西。

二、新课讲授

1.老师角色：通过图片、视频等多媒体资源展示家乡的物产。

学生学习：同学们，请看屏幕上的图片和视频，这些都是我们家乡的特产，你们能认出它们吗？

2.老师角色：引导学生观察和描述家乡的特产。

学生学习：同学们，你们刚刚看到的这些特产，比如苹果、葡萄、大米等，它们都是我们家乡的宝贝。你们能告诉我，它们有什么特点吗？

3.老师角色：讲解家乡特产的生长环境和制作过程。

学生学习：同学们，这些特产的生长环境是怎样的呢？它们又是如何制作出来的呢？让我们一起学习。

4.老师角色：介绍家乡的风景和文化。

学生学习：除了物产，我们的家乡还有美丽的风景和丰富的文化。比如，我们家乡的山水、古迹、民俗等，这些都是我们家乡的骄傲。

5.老师角色：组织学生小组讨论，分享自己对家乡的了解和感受。

学生学习：同学们，请你们分成小组，互相交流一下你们对家乡的了解和感受，然后选一个代表来分享。

6.老师角色：引导学生思考家乡物产对我们的生活的影响。

学生学习：同学们，家乡的物产养育了我们，它们对我们的日常生活有什么影响呢？请你们思考一下。

三、巩固练习

1.老师角色：设计关于家乡物产的填空题和选择题。

学生学习：请同学们完成以下练习题，检验一下你们对家乡物产的了解。

四、课堂小结

1.老师角色：总结本节课的学习内容，强调家乡物产的重要性。

学生学习：同学们，今天我们学习了《家乡物产养育我》，了解了家乡的丰富物产和美丽风景。我们要珍惜家乡的资源，热爱我们的家乡。

五、课后作业

1.老师角色：布置课后作业，让学生调查家乡的特产，并制作一份手抄报。

学生学习：同学们，课后请你们调查一下自己家乡的特产，然后制作一份手抄报，下节课分享给大家。

六、教学反思

1.老师角色：对教学过程进行反思，总结教学效果。

学生学习：通过本节课的学习，同学们对家乡的物产有了更深入的了解，也增强了热爱家乡的情感。在今后的教学中，我将更加注重激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-家乡历史资料：收集家乡的历史资料，如历史沿革、名人故事、重要事件等，帮助学生了解家乡的历史底蕴。

-地方特色文化：介绍家乡的民间艺术、传统节日、地方戏曲等，丰富学生对家乡文化的认识。

-环保意识教育：结合家乡的生态环境，介绍环保知识，提高学生的环保意识。

-家乡名人故事：搜集家乡