在长江源头格拉丹东教学设计教案5.pdfVIP

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

在长江源头格拉丹东教学设计教案5

本课将研究游记的写作特点，了解作者介绍长江源头的顺

序和进程，感受各拉丹冬的壮美景色和冰塔林的神奇，激发热

爱祖国大好河山的思想感情。教学方法包括朗读法、讨论法和

延伸法。

第一课时开始，先通过展示各拉丹东雪域高原美景图片和

导语来引入话题。然后介绍作者马丽华的背景资料，她长期从

事《西藏文学》编辑工作，足迹踏遍大半个西藏，著有多部作

品，曾获得多个文学奖项。接下来，给出一些正音和释义，以

便学生更好地理解文章。

在朗读指导中，教师先范读课文，学生跟读并整体感知文

章结构。在讨论中，学生可以探讨游记的写作特点和作者介绍

长江源头的顺序和进程，以及感受各拉丹冬的景色和冰塔林的

神奇。教师可以通过延伸法，让学生更深入地了解西藏的自然

景观和文化背景，激发学生热爱祖国的思想感情。

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

1-3段）在这个冰天雪地的世界里，我来到了各拉丹冬。

这是一个神秘而美丽的地方，但对我来说，这将是一次艰苦的

旅行。

4-6段）冰塔林是各拉丹冬最壮美的景色之一。我沿着冰

雪覆盖的小路走着，感受着这片鲜有人迹的冰雪世界。我被这

里的坚冰丛莽和巨大的冰谷所吸引，但也遭遇了摔跤的痛苦。

7-13段）在各拉丹冬，我受伤了。但这里的人们对我非

常友好，他们用他们的温暖和关怀治愈了我的伤痛。我在这里

度过了一段美好的时光，体验了当地的生活和文化。

14、15段）各拉丹冬是长江的源头，它孕育了长江，也

滋养了人类。这里的景色和文化都是如此的独特和美丽，让我

深深地爱上了这个地方。

在这篇文章中，作者用时间顺序和旅行的进程记述了她在

各拉丹冬的见闻和感受。她通过描写冰塔林的景色和自己的遭

遇，展现了这个地方的壮美和神奇。虽然她在高原上感到疼痛

和恶心，但这也更好地表达了她对大自然美丽景色的喜爱和赞

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

美之情。在各拉丹冬受伤后，她感受到了当地人们的友好和关

怀，度过了一段美好的时光。最后，她表达了对这个地方的深

深热爱和敬意。这篇文章展现了作者的爱国思想和对大自然的

敬畏之情。

在“我”摔跤遭遇的描述中，作者通过自己的身体痛苦来反

衬各拉丹冬的壮美景色和冰塔林的神奇，更好地表达了自己对

大自然美丽景色的喜爱和赞美之情。在“我”受伤后在各拉丹冬

的经历中，作者通过当地人们的友好和关怀，表达了人与人之

间的温暖和关爱。同时，她也通过这些经历，更深刻地体验到

了生命的永恒和不朽，从而能坦然面对死亡。在整篇文章中，

作者通过描写各拉丹冬的景色和文化，展现了这个地方的独特

和美丽，同时也表达了自己对这个地方的深深热爱和敬意。

2.原句：“风声一刻不停地呼啸，辨不清风何来何往，仿

佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷

扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。”

改写后：“风声不停地呼啸着，我分辨不清风从何处来，

又往何处去。仿佛这股风就在地球形成以来就一直在这里吹拂，

扫荡着冰河上的雪花，洒落在河滩和冰缝之间。”

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

3.原句：“端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱

褶想象着在漫长的时光里冰川的前进和后退，冰山的高低消长，

这波纹是否就是年轮。”