Module 7 Unit 2 There are twelve boys on the bike（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语 四年级上册[001].docxVIP

Module7Unit2Therearetwelveboysonthebike（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过《Module7Unit2Therearetwelveboysonthebike》这一单元的学习，帮助学生掌握基数词的运用，提高学生的口语表达能力。同时，通过情境创设和游戏活动，激发学生的学习兴趣，培养良好的英语学习习惯。

二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法

重点：1.基数词的准确使用；2.复习和巩固一般现在时的句型结构。

难点：1.学生对基数词的掌握和应用；2.在实际情境中灵活运用句型。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、实物展示等方式，帮助学生直观理解基数词的含义和用法。

2.设计互动游戏，让学生在游戏中练习基数词的运用，提高学习兴趣。

3.通过小组合作，让学生在交流中练习句型，增强口语表达能力。

4.结合生活情境，让学生在实际对话中运用所学知识，提高语言运用能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括外研版四年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如自行车图片、十二个男孩的剪影等。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，准备自行车模型或图片展示板。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对基数词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自行车吗？你们知道一辆自行车有多少个零件吗？”

展示一些关于自行车的图片或视频片段，让学生初步感受自行车结构的多样性。

简短介绍基数词的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基数词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解基数词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解基数词的定义，包括其主要作用和用法。

详细介绍基数词的构成，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.基数词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解基数词的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自行车零件数量案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解基数词在描述数量时的多样性。

引导学生思考这些案例对自行车组装和理解的重要性，以及如何应用基数词描述其他物品的数量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自行车零件数量相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论如何使用基数词描述不同自行车零件的数量，以及可能遇到的困难。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对基数词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括如何使用基数词描述自行车零件数量，以及讨论过程中的发现和问题。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调基数词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括基数词的定义、构成、案例分析等。

强调基数词在日常生活中描述数量时的作用，鼓励学生将所学知识应用到其他情境中。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生回家后尝试使用基数词描述家中物品的数量，并记录下来。下周课堂上进行分享和交流。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握基数词的发音、拼写和用法，能够正确运用基数词来描述物体的数量。

2.能力提升：学生在课堂上通过参与各种活动，如小组讨论、角色扮演等，提高了自己的口语表达能力和团队合作能力。

3.情感态度：学生对英语学习的兴趣得到激发，能够更加积极地参与课堂活动，对英语学习产生了更浓厚的兴趣。

4.应用能力：学生能够将所学知识应用到实际生活中，如在家中尝试使用基数词描述物品数量，提高英语在实际情境中的运用能力。

5.学习策略：学生在学习过程中学会了如何通过图片、实物等辅助材料来帮助记忆和理解新知识，提高了自主学习的能力。

6.交际能力：通过本节课的学习，学生能够在简单的英语对话中运用基数词，如询问某物有多少个，回答某物有多少个等，提高了日常交际能力。

7.思维发展：学生在分析案例和解决问题时，培养了逻辑思维和批判性思维能力，能够从不同角度思考问题。

8.评价能力：学生在课堂展示和点评环节，学会了如何评价他人的表现，提高了自己