第二章 城镇和乡村-学习主题01-城乡空间结构-高一地理湘教版2019必修第二册大单元学习方案（说课稿+导学案）.docxVIP

第二章城镇和乡村-学习主题01-城乡空间结构-高一地理湘教版2019必修第二册大单元学习方案（说课稿+导学案）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本章节通过对比分析城镇和乡村的空间结构，旨在帮助学生理解城乡空间结构的差异和形成原因，培养学生的空间思维能力和区域认知。通过实际案例和地图分析，让学生了解城乡空间结构的演变过程，提高学生对地理知识的运用能力，为后续学习城乡发展、环境保护等知识打下基础。

核心素养目标

培养学生的人文素养，通过城乡空间结构的对比，提升学生对地域文化的认知和理解；增强学生的地理实践能力，通过地图分析和案例分析，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力；发展学生的空间思维，培养学生从不同角度观察、分析和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①城乡空间结构的差异及其形成原因，包括城镇和乡村的分布特点、空间形态和土地利用类型；

②城乡空间结构的演变过程，分析不同时期城乡空间结构的变化及其影响因素。

2.教学难点，

①如何从地理学的角度分析城乡空间结构的形成机制，包括自然因素、经济因素、社会因素等；

②如何结合具体案例，运用地图和统计数据，进行城乡空间结构的比较分析；

③如何引导学生从空间结构的变化中，认识到城乡发展不平衡的问题，并思考解决策略。

教学资源

软硬件资源：地理信息系统（GIS）软件、计算机、投影仪、多功能触摸屏。

课程平台：学校地理课程教学平台、在线地理学习资源库。

信息化资源：城乡空间结构演变的相关地图、图表、统计数据。

教学手段：多媒体课件、视频资料、实地考察照片、模拟实验软件。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习城乡空间结构的基本概念和分布特点。

设计预习问题：围绕“城乡空间结构”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“为什么城镇和乡村的空间结构存在差异？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或在线测试来检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解城乡空间结构的基本概念和分布特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，思考城乡空间结构差异的原因。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生提交思维导图，展示对城乡空间结构的理解。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示城乡对比的图片或视频，引出“城乡空间结构”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解城乡空间结构的基本概念、类型和分布规律，结合实例帮助学生理解。例如，讲解城镇密集区和乡村分散区的特点。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同地区的城乡空间结构，并展示他们的分析结果。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答学生关于城乡空间结构演变原因的疑问。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过合作分析城乡空间结构，提高空间思维能力。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，促进思维的碰撞。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与城乡空间结构相关的案例分析作业，要求学生分析特定地区的城乡空间结构变化。

提供拓展资源：提供与城乡空间结构相关的书籍、网站和视频，如介绍城市规划的书籍和纪录片。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，强调作业中的亮点和不足。

学生活动：

完成作业：认真完成案例分析作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用拓展资源进行深入学习，如阅读相关书籍，观看城市规划的纪录片。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何更好地分析城乡空间结构的变化。

学生学习效果

一、知识掌握

1.城乡空间结构的基本概念和类型，了解城镇密集区和乡村分散区的特点。

2.城乡空间结构的形成原因，包括自然因素、经济因素和社会因素等。

3.城乡空间结构的演变过程，了解不同时期城乡空间结构的变化及其影响因素。

4.城乡空间结构对经济社会发展的影响，包括土地利用、人口分布、交通布局等方面。

二、能力提升

1.空间思维能力：学生能够从地理学的角度分析城乡空间结构的形成机制，运用地图和统计数据，进行城乡空间结构的比较分析。

2.解决问题的能力：通过案例分析，学生能够运用所学知识解决实际问题，如分析特定地区的城乡空间结构变化。

3.合作与沟通能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够与同伴合作，