幼儿教师培训课件：数、量、形、时空的教材分析.ppt

目标四（数、量、形、时空的教材分析）教学活动目标单一问题忽视幼儿的思维特点数学概念模糊教师的语言不严谨教学活动目标单一one《纲要》-----幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣one01小班：对周围生活中各类不同物品的大小、颜色、形状、数量感兴趣，喜欢尝试比较，发现其差异，并进行简单的分类与排序。02中班：喜欢摆弄、操作，愿意对自己探索的过程与结果用语言表达出来，初步理解数、量、形、时空等概念，并进行简单的比较、分类、排、测量等智力活动。03大班:初步形成数、量、形、时空等概念，能从不同角度运用比较、分类、排序、测量、推理等简单方法，思考解决问题。04one01目标02教幼儿掌握一些粗浅的数学知识03培养幼儿初步的思维能力04培养幼儿的学习兴趣、正确的学习态度和良好的学习习惯05one小班“学习3以内的数”活动目标感知3个以内的数量，学习手口一致点数，说出总数学习按卡片的数量放入相应数量的物体忽视幼儿思维能力的培养two教育家加里宁“数学思维体操”two使相差为1的两排物体变成一样多3添上1是4数学概念模糊1高度抽象性3准确把握5three2高度抽象性4幼儿理解的语言表达6four教师的语言不严谨谁能在我身上找出什么是2？你们为什么这样分？为什么8能分成3和5？你的卡片上有几只小动物，你就从盘子里拿几只小动物放在盒子里。把握数学领域的目标熟知数学领域的设计体例数学领域的实施建议几点建议数学领域目标一、把握数学领域的目标1、总目标—年龄目标—主题目标—活动目标2、关于数学教育活动情感目标的设置做事认真细致有条理克服困难严谨一丝不苟有始有终熟知数学领域的设计体例01小班7个主题中班6个主题大班9个主题02以主题为主线：03数学领域的设计体例小班目录01主题活动：1和许多主题活动：比较多少主题活动：比较大小主题活动：认识圆形、正方形、三角形主题活动：感知上下、前后，区分里外主题活动：学习4以内的数主题活动：早上、晚上、白天、黑夜02数学领域的设计体例主题活动：学习10以内的数数、形成和守恒AFBDEC主题活动：顺数、倒数和序数主题活动：认识长方形、椭圆形和梯形主题活动：昨天、今天、明天主题活动：区别高矮、粗细、厚薄、宽窄主题活动：分类和排序中班目录数学领域的设计体例大班目录主题活动：单数、双数、相邻数主题活动：分类的排序主题活动：10以内数的组成、加减和自编应用题主题活动：认识几何形体主题活动：学习二等分、四等分主题活动：感知守恒主题活动：比较轻重主题活动：认识时间主题活动：区别左右远近12数学领域的设计体例教材分析主题目标活动举例01生活活动活动区活动家长工作02主题内包括：数学领域的设计体例教材分析：主题活动中所涉及到的有关数学基础知识数学教育的方式、方法的使用问题数学教育中的科学教育理念数学领域的设计体例形成的基本教法活动举例：用比较两个相邻的数结合数形成的方法认识相邻两个数的比较按数取物和按物取数运用各种感官感知数量12数学领域的设计体例调整后的教法01活动举例：02相邻两个数的比较03相邻两个数的转换04数学领域的设计体例数学领域的设计体例守恒的多种方法同数异形同数异长同数异位一组物体的数目不因其体积大小排列形式等改变而改变。活动举例：概念益智游戏区音乐表现区美术制作区活动区：角色扮演区、结构游戏区、科学发现区数学领域的设计体例关注“自主发现、主动探究”，和孩子一起“玩”数学关注生活中的学习，运用数学解决问题。关注个体差异，鼓励个性表达。关注“操作活动”，发展思维能力。0102数学领域的实施建议关注“自主发现、主动探究”，和孩子一起“玩”数学抽象性逻辑性精确性应用广泛性幼儿具体形象思维兴趣入手具体感受和操作发现为主的探索式教学模式03040201数学领域的实施建议有效的创设情境关注“自主发现、主动探究”，和孩子一起“玩”数学充分的利用游戏数学领域的实施建议材料生活化形式生活化关注生活中的学习，运用数学解决问题。过程生活化数学领域的实施建议01小组探究和讨论02关注个体差异，鼓励个性表达。03运用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果数学领域的实施建议红黄蓝数学领域的实施建议4