Unit5NaturalDisastersViewingSpeakingandWriting教学设计高中英语重大版必修第二.docx

Unit5NaturalDisastersViewing,SpeakingandWriting教学设计

Unit5NaturalDisastersViewing,SpeakingandWriting教学设计

PartI文本分析

一基于课标

主题语境

人与自然地震灾害的发生新闻写作

语言知识

根据文本对于地震的描述，梳理关键词语，用于表达灾害情况。解构新闻的文体内核，使学生对新闻诸要素的理解。深入解读新闻写作的语言特点，通过写作了解事实信息的表达方式。

文化知识

了解地震发生时的真实情景，深刻地体会地震无情人有情。

语言技能

通过听说读写训练学生的理解能力与表达能力。最终通过对语言材料的综合消化锻炼书面的表达能力。

二基于语料

What

本课由一篇报道九寨沟地震的新闻入手，分别从时间，地点，事件，影响等几个方面描述了九寨沟地震的情形。

Why

通过对范例新闻稿的处理，学生可形成对新闻写作在结构与语言上的深刻认识，以此语篇为基础，对比阅读关于云南自然灾害的新闻报道，学生可提炼出语篇结构，词汇及表达方式等有效信息，并将其运用到后续自己的新闻写作中。

How

本课通过语篇分析九寨沟地震的新闻稿，充分分析结构与新闻写作六要素，提炼语句与词汇用法，进一步学习如何写作新闻稿。

PartII学情分析

授课对象为高一上期学段，较认真，学习热情高。学生英语水平较好，能够通过听新闻抓取重点信息，在阅读范例新闻稿中能够读懂语篇主要信息，基本准确理解对地震的报道。因大多数学生亲历过地震，更容易引起共鸣，调动学生学习的兴趣。但是大多数学生对新闻稿写作六要素的理解多有混淆，需要梳理清楚每个要素的定义及结构排序。借助学生日常对新闻的认识和本篇文章的的篇章结构，有助于他们了解新闻稿的大信息容量如何达成，同时输出形成自己的新闻写作。

PartIII教学目标

通过图范例文稿，学生可理解新闻写作要素信息；

根据文章内容结构，学生能学会如何建构新闻稿；

通过语篇语言分析，能学会应用语句词汇表达形成合乎规范的新闻稿件；

通过思维导图，引导学生梳理文本内容及主要信息和重点信息，帮助学生对整个语篇的信息进行结构；

PartIV教学重难点

?教学重点

通过新闻听力抓取重要信息；

分析文章结构，理解新闻稿六要素之间的相互关联；

准确理解新闻稿表达方式的独特性，并理解其缘由；

学会写作，学会评价写作，深刻把握从四个维度出发完成写作。

?教学难点

分析篇章组织结构和把握各要素之间的联系。

在40min有限的课堂时间内打磨新闻稿，辅助最后写作的输出。

PartV教学流程

▌学习理解类活动

StageIPrewriting

课堂导入：YouareajournalistofChinaDaily,whoisgoingtowriteanewsreportabouttheearthquakewhichhitJiuzhaigoucountyonAug.9,2017inSichuanprovince.

Whatinformationisimportantandnecessary?

活动设计：学生Brainstorming对于新闻文稿的了解，以及构成一篇新闻的重要元素。

【设计意图】课前热身，激活话题思维，为后面的活动做铺垫。

围绕本节课主题地震灾害，通过听力练习做好语言和话题准备，激活学生对地震灾害新闻的学习兴趣。

课堂活动1：Listentoanewsreportandpletethefollowingtable.

活动设计：播放九寨沟地震播报新闻，学生据此抓取重点信息，完成表格。

ADamagingEarthquakeHitsSouthwestChina

Newssource

Reporter:Timfrom___________

Date:_________,2017

Newsfacts

Event:a/an______magnitudeearthquake

Place:____________County,__________Province

Time:_______p.m.

Reliefandrescueworkbyvolunteertaxidrivers:

offering_____foodanddrinks

movingout______.

【设计意图】感知注意，激活已知。

音频的情景代入感强，学生易由此进入新闻语境。对新闻信息的抓取充分使其理解新闻的重要因素，并为后面的文本分析做铺