24磁铁的吸力（教学设计）-二年级科学下册(1).docx

苏教版（2017年）科学二年级下册教学设计

课题

4.磁铁的吸力

课型

新授课

教材分析

《磁铁的吸力》是苏教版小学科学二年级下册第二单元“玩磁铁”中第一课的内容。本课从学生身边的事物出发，帮助学生了解和学习磁铁，以探究和发现为核心展开三个活动，第一个活动，通过实验，发现磁铁能够吸引铁和镍。学生通过动手实践亲身体会并不是所有金属都能被磁铁吸引。第二个活动，通过多种方法玩磁铁发现磁铁磁性的传递、磁性的“转移”、隔物吸铁以及隔空吸铁的特点。第三个活动，联系生活，了解磁铁在生活中的应用，让学生意识到科学不仅能帮助人们解决生活中的一些问题，而且还能改善人们的生活，从而使学生更爱学科学。

学情分析

二年级学生经过一年半的科学学习，已经初步具备了一定的科学探究能力，知道“观察、描述、思考、提问、实验、交流与总结”是学习科学的基本方法。因此，学生在进行科学探究时，会积极的参与、快乐的分享。对于二年级学生来说，磁铁并不陌生，但是学生对磁铁究竟能够吸引什么样的材料以及磁铁吸铁的特点还不够明确。低年级学生的有效注意时间较短，学生的语言表达不够流畅和完整，因此，在教学活动中，设置比较简单和较短的环节，基本在810分钟完成一个活动即可。在讨论与交流中，要给予学生一定的引导，帮助学生学会思考，学会科学、完整的表达。

教学目标

（科学观念）知道磁铁能吸引铁和镍这一特性，能隔空吸铁、隔物吸铁。

（科学思维）交流有关磁铁的发现，即磁铁吸铁的性质在生活中的运用。

（探究实践）在“玩”磁铁中感受科学乐趣。

（态度责任）培养和学会尊重客观事实的科学态度。

教学重难点

重点：探究磁铁能吸引什么金属、通过研究发现磁铁吸铁的一些特点。

难点：引领学生交流有关磁铁的发现，即磁铁吸铁的性质在生活中的运用。

教学准备

教师：磁铁、铁珠、铝合金罐子、铁夹、剪刀、回形针、铜钥匙、银戒指、烧杯、水等。

学生：实验材料（每个实验盒里摆放磁铁、铁珠、尺子、回形针、科学书五本）

教学环节

教学过程

情境与问题

1.猜谜：一物脾气怪，钢铁它最爱；遇到就粘上，不扯分不开。

预设：磁铁。

2.设疑：金属做的物品都能被磁铁吸起来吗？

3.揭示课题《磁铁的吸力》。

探究与发现

（一）用磁铁吸一吸。

1.提问：物品都能被磁铁吸引吗？

2.请学生预测。

3.老师演示实验，验证预测。

师：磁铁能吸起什么？重点介绍镍，出示一元硬币，介绍镍币，并用磁铁吸一吸。（板书：铁、镍）

4.小结归纳：请学生观察铁和镍两个字，总结都有金字旁。磁铁能吸铁和镍两种金属。让小伙伴相互说一说

（二）用多种方法研究磁铁，说说你的发现。

方法一：“接力”吸钢珠

1.教师讲解实验要求。（取条形磁铁，组长竖着拿，下面放白色实验盒，小组成员合作在下方挂小铁珠，最多能挂几颗？）讲解注意点：磁铁轻拿轻放。

2.学生汇报实验结果。

3.探究的“接力”吸钢珠的秘密。（传递吸力。）

方法二：用钉子把吸在磁铁上的钢珠取下来

钉子把小钢珠从磁铁上取下来后小钢珠吸附在钉子上，说明磁性可以转移。

方法三：将磁铁慢慢靠近回形针，观察吸住回形针时磁铁的位置。

1.教师讲解实验要求（取一枚回形针，放在直尺的零刻度线处，然后用条形磁铁沿着直尺慢慢向回形针的方向移动，仔细观察，你看到了什么？）

2.学生汇报实验结果。

3.探究“隔空吸回形针”背后的秘密。（隔空吸铁）

方法四：隔着练习本吸回形针

1.教师讲解实验要求（第一步：取一枚回形针，放在科学书上，蹄形磁铁放在科学书下，移动蹄形磁铁，你看到了什么？第二部：增加科学书，最多回形针几本动不了？）

2.学生汇报结果。

3.探究“隔着科学书吸回形针”的秘密。（隔空吸回形针）

方法五：用磁铁把水杯中的回形针取出。

1.步骤：把磁铁放在离回形针较近的烧杯壁上，利用隔物吸铁的特点把回形针取出来。

2.用磁铁把水杯中的回形针取出来，说明磁铁也可以隔水吸铁。

研讨与拓展

1.生活中哪些地方用到了磁铁？大家一起说一说！

2.学生交流研讨。

3.我们做一个“寻找”行动的小记者，去采访别人，问问他们都知道哪些物体利用了磁铁的磁性特点而制作的？并记录下来，回来后和同学们交流讨论。

回顾与练习

1.填空题。

（1）磁铁不仅可以吸（???），还可以吸（???）。

（2）隔着作业本，磁铁可以让作业本上的回形针移动，说明磁铁可以（?）。?

（3）用铁钉把吸在磁铁上的小钢珠取下来后，小钢珠与磁铁吸附在一起，说明磁铁具有（??）。

……

总结与评价

总结：磁铁可以吸住铁、镍类制品，生活中许多物体的制作都利用了磁铁的磁性特点。

评价：自我评价和小组评价

板书设计

4．磁铁的吸力

教学反思

在完成《磁铁的吸力》这堂科学课的教学后，我对整个教学过程进行了全面反思。此次教学既有不少成功之处，也存在