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羿射九日教学设计

1、羿射九日教学设计

25羿射九日

课题羿射九日课型新授课

设计说明本文故事性强，插图逼真有趣，贴近儿童生活易读易懂，有利于激发儿童的想象力。本课设计通过自主、小组合作和游戏等识字方法，提高学生的识字水平。再通过多种形式的读书活动，使学生独立阅读的能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。

学前准备1.预习课文。(学生)

2.制作生字卡和多媒体课件。(教师)

课时安排2课时

教学过程

第一课时

学习目标1.认识12个生字;会写9个生字。

2.正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，知道羿是怎样射日的。

学习重点初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。

学前准备1.预习课文。(学生)

2.制作生字卡和多媒体课件。(教师)

教学环节导案学案达标检测

一、创设情境，导入课题。(用时：5分钟)1.同学们，我国从古代就流传下来许多神话故事，回忆一下我们学过哪些神话故事?

2.今天我们再来学习一篇神话故事。

3.揭示课题,板书课文题目。1.学生回忆学过的神话故事。

2.学生齐读课题。1.写出几个你学过的神话故事。

___________________________________________________________________________________________________________________

。

二、初读课文，识记生字词。(用时：10分钟)1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。

2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。

3.检察自学情况，教学生字新。

(1)指认生字，交流识字方法。

(2)开火车认读生字。

(3)用生字组词。

4.指导学生书写。

5.指导学生小组合作，有感情地朗读课文。1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。

2.小组交流自学生字词情况。

3.仔细观察“我会认”中的生字，找出这些字的特点，并组词。

4.仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。

5.教师范写，学生观察、描红、临写。

6.小组成员派代表有感情地朗读课文。2.根据拼音写词语。

zhírì()

rénlèi()

jiānnán()

ɡōnɡjiàn()

yánrè()

hàipà()

cónɡcǐ()

chónɡxīn()

juéde()

三、整体感知，理清层次。(用时：20分钟)1.指名学生朗读课文，标出课文自然段。

2.学生自学课文，了解课文主要内容并思考问题：

(1)羿为什么射日?

(2)羿怎样射日的?

(3)射日的结果怎样?。1.朗读课文并标出自然段。

2.学生自学课文，思考老师提出的问题，小组内交流讨论。3.根据课文内容填空。

天上没有了太阳，整个世界一片()。羿想，没有了太阳，就没有了()和()，()不能生长，人类和动物也没法活下去。于是，羿留下了最后一个太阳。

四、总结，拓展。(用时：5分钟)1.总结本课学习内容。

2.布置作业。1.学生畅谈本课学习所得。

2.继续描红、临写、抄写词语，进一步巩固生字新词。4.简要说说羿射日的原因。

教学反思根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考，乐于探索新鲜事物的特点，我在导入题时采用了层层揭示的方法。以兴趣为前提，让学生主动积极地去读书，去寻找问题的答案，激发学生的兴趣，再辅助提一些读书的具体要求，收到的效果非常明显。阅读教学中，教师要以多种形式为学生创设朗读的机会，让他们享受成功的愉悦。

第二课时

学习目标1.默读课文。要求学生理清这篇神话故事的起因、经过和结果，能够简单地讲出这个故事。

2.通过学习课文。感