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“融媒体”视域下高校思政教育的开展途径探究

一、融媒体与高校思政教育概述

随着互联网技术的飞速发展，融媒体时代已经到来，这一时代特征深刻地影响着社会各领域的变革与发展。在高校思政教育领域，融媒体的出现为传统的教育方式带来了全新的机遇和挑战。首先，融媒体融合了报纸、广播、电视、网络等多种媒介，为高校思政教育提供了丰富多元的内容呈现方式，如短视频、直播、H5等，这些形式更加贴近年轻学生的兴趣点，有利于提高思政教育的吸引力和感染力。据统计，我国高校新媒体用户占比已超过80%，这为思政教育创新提供了良好的土壤。

其次，融媒体打破了时空限制，实现了信息的即时传播和互动交流。通过微信公众号、微博、抖音等平台，高校思政教育可以迅速传播最新政策、理论动态，同时，学生也能够在平台上发表观点、参与讨论，形成良好的互动氛围。以某知名高校为例，该校通过微信公众号推送的思政教育内容阅读量累计超过100万次，互动量达到数万次，有效提升了思政教育的传播效果。

最后，融媒体具有强大的数据分析能力，能够为高校思政教育提供精准的数据支持。通过大数据分析，可以了解学生的思想动态、兴趣爱好，从而有针对性地开展思政教育。例如，某高校运用大数据分析发现，学生在心理健康、就业指导等方面的需求较高，于是针对性地开展了相关课程和活动，有效提升了学生的综合素质和就业竞争力。这些案例表明，融媒体为高校思政教育提供了新的发展路径，有助于培养适应时代需求的创新型人才。

二、融媒体环境下高校思政教育面临的挑战

(1)融媒体环境下，高校思政教育面临着信息过载的挑战。互联网上的信息量巨大，良莠不齐，学生容易受到负面信息的影响，导致价值观的混淆和扭曲。此外，信息传播速度快，一旦出现错误信息，其扩散速度惊人，给高校思政教育的正确引导带来很大压力。例如，一些不实言论或极端观点在网络上的传播，可能对学生的思想观念产生负面影响。

(2)融媒体时代，网络文化的多元化对高校思政教育提出了更高的要求。网络文化具有开放性、互动性和去中心化等特点，这些特点在一定程度上削弱了传统思政教育的权威性。同时，网络文化的多元性也使得学生接触到各种不同的思想观念，如何在这些复杂的信息中引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，成为高校思政教育的一大难题。以网络直播为例，一些网络主播的言行可能包含不健康的内容，对学生的价值观产生不良影响。

(3)融媒体环境下，高校思政教育工作者面临着能力提升的挑战。融媒体的发展要求思政教育工作者不仅要具备扎实的理论基础，还要熟练掌握新媒体技术和手段。然而，当前许多思政教育工作者在新媒体素养、技术应用等方面存在不足，难以满足融媒体时代思政教育的要求。此外，融媒体时代的学生群体具有个性化、自主化的特点，这要求思政教育工作者要不断更新教育理念，提高教育水平，以适应新时代学生的需求。例如，在短视频、直播等新媒体平台上，如何有效地开展思政教育，传播正能量，是当前思政教育工作者亟待解决的问题。

三、融媒体视域下高校思政教育开展的有效途径

(1)针对融媒体环境下信息过载的问题，高校思政教育可以采用“精选内容，精准推送”的策略。通过大数据分析，了解学生的兴趣点和需求，精选思政教育内容，并通过微信公众号、微博等平台进行精准推送。例如，某高校通过分析学生阅读习惯，推送了关于爱国主义、社会主义核心价值观等方面的文章，阅读量达到10万次以上，有效提升了学生的思想政治素养。

(2)在网络文化多元化的背景下，高校思政教育应注重发挥新媒体平台的作用，打造具有教育意义的网络文化品牌。如开展“微课堂”、“直播思政”等活动，邀请专家学者进行线上讲座，让学生在轻松愉快的氛围中接受教育。据调查，某高校举办的“微课堂”活动吸引了近万名学生参与，其中互动量超过2万次，有效提升了思政教育的覆盖面和影响力。

(3)为了提升思政教育工作者在新媒体环境下的能力，高校可以开展针对性的培训，如新媒体技术培训、新媒体传播策略培训等。同时，鼓励教师参与新媒体教学研究，分享实践经验。例如，某高校成立了新媒体思政教育研究中心，组织教师开展新媒体教学研究，定期举办研讨会，提升教师在新媒体环境下的教学水平。此外，高校还可以邀请新媒体领域的专家学者进行讲座，为教师提供更多的学习机会。据统计，该高校教师在参与新媒体教学研究后，新媒体教学效果提升了20%，学生满意度达到了90%以上。

四、案例分析：融媒体在高校思政教育中的应用实践

(1)某知名高校在融媒体环境下开展了“青春之声”网络思政教育项目。该项目通过校园官方微博、微信公众号等平台，定期推送时事评论、经典理论文章等，吸引了近5万名学生关注。其中，一篇关于“中国梦”的解读文章阅读量达到3万次，引发了广泛讨论。此外，项目还组织了线上主题班会，让学生在虚拟空间中共同探讨热点话题，有效