2 说和做——记闻一多先生言行片段 公开课一等奖创新教案_1.docxVIP

2说和做——记闻一多先生言行片段公开课一等奖创新教案

/让教学更有效____________精品教案|语文学科

2说和做

——记闻一多先生言行片段

◎文化自信：体会作者对闻一多先生崇高品格和革命精神的赞美之情；学习闻一多先生澎湃的爱国激情，严谨谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。

◎语言运用：积累课后“读读写写词语，能根据特定场景正确运用。

◎思维能力：勾画精彩语句，揣摩体味其含义和表达效果。关注文中的细节描写，理解细节描写的作用。

◎审美创造：体会本文生动形象、精练含蓄，富于感情和音乐美的语言风格。

教学重难点

勾画精彩语句，揣摩体味其含义和表达效果。关注文中的细节描写，理解细节描写的作用。

第1课时

一、导入新课

臧克家先生在他的诗歌《有的人》里这样写道：“有的人死了，/他还活着。”历史的星河因为这些人而璀璨夺目。今天我们要跟随臧克家的笔触学习一位永垂不朽的人物，他就是——闻一多。

二、教学开展

1.目标任务一：搜集资料，扫清障碍。

◎字词积累。自由朗读，结合课后的“读读写写掌握“锲而不舍”“气冲斗牛等重点词语。

可参见《创优作业·背记手册》本课字词部分。

◎作者简介

臧克家（1905—2004），山东诸城人，诗人。1932年开始发表新诗，以一首《老马》成名。1933年出版了第一部诗集《烙印》，被誉为“农民诗人”。

◎背景链接

臧克家于1930至1934年在国立青岛大学学习，作为闻一多的学生，经常出入闻一多的办公室和家中，向其请教。闻一多也很赏识他。闻一多回清华任教后，两人书信往来甚密，相知甚深。

闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写了《我的先生闻一多》以示悼念。1980年2月，又写了这篇叙事散文，介绍了闻一多先生作为诗人、学者和民主战士的光辉事迹。

2.目标任务二：初识人物，梳理思路。

◎了解闻一多

生平：

1899年生于湖北浠水一“世家望族，书香门第。

1919年在清华读书时即参加学生爱国运动。

1922年赴美国芝加哥学习美术，后来研究文学。

1925年回国，后历任青岛大学、清华大学教授。

1938年后在昆明西南联大任教。

1943年后积极参加反对独裁、争取民主的斗争。

1946年7月15日，被国民党特务暗杀。

主要成就：

作为诗人：新诗集《红烛》《死水》是现代诗坛经典之作。

作为学者：学术著作有《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》等，被郭沫若称为“前无古人，后无来者”。

作为民主战士：抗战蓄髯八年，投身民主运动。

◎结合闻一多先生的简介，你觉得闻一多先生是一个怎样的人？

闻一多先生既是一位知识渊博的卓越学者，又是一位勇敢无畏的民主战士。

◎这篇文章的标题比较特殊，用了主标题加副标题的形式。这个组合式标题告诉了我们关于文章的哪些主要信息呢？

①文章的写作对象是闻一多先生。②文章的写作内容是闻一多先生的说和做两个方面的事情。③文章选取闻一多先生若干个说和做的片段来表现人物。

◎细读课文，说说文章是从哪两个方面来写闻一多先生的“说和“做”的。根据这个思路，快速给文章划分层次。

文章是从作为学者和作为革命家两个方面来论述闻一多先生的说和做的。

第一部分（1—7）：记述闻一多先生作为学者“做了再说，做了不说的不畏艰辛、治学严谨、成就卓越的特点。

第二部分（8—20）：记述闻一多先生作为革命家“说”了就“做、言行一致的特点。

◎作者非常善于运用关键句，如总起句、过渡句、总结句，连缀文章内容。跳读课文，勾画出这样的句子，并说说它的具体作用。

（1）第1、2段两句话引出下文。这两句话总领全文，文章第一部分的内容是围绕这两段展开的。

（2）第5段的“他并没有先‘说’，但他‘做’了”这句话总结了上文闻一多先生埋头研究的内容。接着第6段的第一句话“‘做’了，他自己也没有‘说’引出闻一多先生写作《楚辞校补》和《古典新义》的这些成绩。

（3）第7—9段是过渡段，第7段总结了闻一多先生作为学者的“说和做”的特点：“做了再说，做了不说；接着第8段和第9段引出闻一多先生作为革命家方面的内容。

（4）第19、20段是总结段。这两段总结全文，并对闻一多先生给予了高度评价。

3.目标任务三：精读文本，读懂形象。

◎闻一多先生在学者和革命家两个方面的“说”和“