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小学语文阅读教学课例剖析北碚区教师进修学院杨蔚大家好！古人云：“水尝无华，相荡而生涟漪；石本无火，相击始发灵光。”思维的激活、灵性的喷发源于对话的启迪和碰撞。点燃智慧之光以思维碰撞思维来源：语文教学问题聚焦：阅读教学课例剖析《江姐》(西师版五年级下册27课)师：今天我们学习《江姐》，文中的主人公江姐大家都比较熟悉了，《红岩》这本书前段时间在咱们班还掀起了一股阅读的热潮。说说看，你最佩服江姐什么？生：我最佩服江姐视死如归的精神。师：好的。那就拿出你们课前收集到的资料，介绍一下你所知道的江姐。接下来的十五分钟，同学们分小组回报了各自收集的资料。有的讲了江姐的出生，江姐参加革命、江姐的儿子彭云、歌曲红梅赞等等。同学们汇报完后，老师又提出了问题。师：假如江姐此时就站在你的面前，你会对江姐说点什么？生：江姐您真了不起，您是英雄！生：江姐，我们要向您学习，战胜一切困难。师：你们应该怎样向江姐学习呢？生：有理想，不屈不饶……师：让我们一起读读课文，永远记住这位英雄。生：齐读全文。师：读了这篇课文，你一定有很多感受，把它记下来。准确把握年段目标：就是要把课上成语文课，上成所教那个年段的阅读课，上成所教那种类型的阅读课。做到年段目标准确、鲜明，不缺位，不越位。语文课程的性质语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。01——《义务教育语文课程标准》（2011版）02链接：01小学语文课程标准三个学段目标比较解读02课例：经典童话《丑小鸭》湘教版和浙教版安排在五册人教版和西师版安排在四册新课标人教版实验教材安排在七年级下册01030204研修活动：同课异构

主题：吃准教学目标二年级：复习巩固10个生字组成的词语及两个多音字组成的词语，学习两个生字“裂、踢”。能结合上下文和生活实际了解重点词句的意思，并在此基础上正确、流利有感情地朗读课文。学习用换词法找出词语的近义词。在阅读童话过程中，产生美好的向往，关心生命，对感兴趣的人物有自己的感受和想法，并乐于与人交流。0302050104四年级：学习本课生字，用查字典、联系上下文等多种方法理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。能初步把握文章的主要内容并口述。能抓关键词语感受丑小鸭的丑与白天鹅的美丽，体会丑小鸭的苦与乐。01030204六年级A能联系上下文，体会重点句子的含义。B能有感情地朗读课文，能用自己的话说说课文的主要内容。C能结合课文内容，进一步了解侧面描写的作用。D能初步懂得只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。案例（片段）：师：“丑小鸭”究竟有多丑？课文里是怎样描写的？生：课文第二自然段描写了丑小鸭的丑。“他的毛稀稀疏疏的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，个头也比别的小鸭大，丑陋极了。大家都叫他”丑小鸭。”师：“哪个词集中体现了丑小鸭很丑？生：丑陋师：作者从哪些方面写出了丑小鸭的丑陋？生：从“毛、嘴巴、身子、个头”这几个方面具体描写了丑小鸭的丑陋。师：因此读书时要善于抓住关键词来读懂句子的意思。作文的时候，我们也可以从几个方面具体生动地突出一个特点。咱们读一读这段话。师：这只丑小鸭后来却变成了一只白天鹅。它又有多美丽呢？生：他非常漂亮，第六自然段描写到：“他扑扑翅膀，向湖面飞去，低头一看，只见镜子似的湖面上竟然映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子。”师：我们可以抓住哪个关键词读懂这句话呢？生：漂亮师：（出示课件白天鹅）你能仔细观察天鹅的嘴、脖子、羽毛、翅膀、……用自己的话具体描写一下，天鹅有多漂亮吗？今天呈现的课例：《高山流水》《苏珊的帽子》《西江月·夜行黄沙道中》实效性的语文课:夯实基础干好小学语文该干的事，学生要读好书，写好字，要听得明白，说得清楚，写得通顺，打好听说读写的基础。突出体现“一个中心”“两个基本点”：“一个中心”即以语言训练为中心，特别是要加强语言的运用。“两个基本点”即培养语文能力（听、说、读、写、书），提高人文素养。0102尤其要注意夯实识字写字基础每天语文课安排10分钟练字，指导孩子写字。高度重视识字写字——识字减数量、写字提质量就是要在低年级教学中落实课标提出的以识字写字为重点，中高年级也要把识字、写字作为重要的教学内容识字教学要教给方法，培养识字能力，以及在生活中主动识字的习惯。要大力加强写字的指导与练习，中国人一定要写好中国字。各年级要狠抓写字姿势和写字习惯的培养，直到习惯成自然。识字、写字、学词是贯彻整个小学阶段最基本、最重要的任务，一定要夯实这一语文学习的基础。基础不牢，地