福建省厦门市同安区2023-2024学年九年级上学期期中语文试题.docxVIP

2023—2024学年第一学期九年级第一阶段质量检测综合练习

语??文

（满分150分??时长120分钟）

注意事项：

1．全卷分为三个部分，共计19题。

2．答案一律写在答题卡上，否则不能得分。

亲爱的同学们，步入初三，你们风华正茂，奋斗正当时！年级开展“君子自强不息”综合性学习活动，请你参与。

活动一：认识自强不息的内涵??23分

1．以下是绘制在展板上的“自强不息”君子树，请你帮助补充完整。

2．以下是展板中的一段文字，请你完善。

有作家曾经这样写道：“你不可能要求一个没有风暴的海洋。那不是海，是泥①（tán）。”未经磨砺的灵魂，是没有深度的。然而，总有一些人，一提到压力，就心生畏难情绪；一遇到困难，就只会（甲）。还有的人甚至甘做“草莓族”，一压就扁，一碰就倒。如此，无法成就一②（fān）事业不说，恐怕连自己人生的方向盘都很难（乙）。相反，中流击水，才能真正熟谙水性；披③（jīng）斩棘，才能抵达未曾抵达的地方。正所谓，“不有百炼火，孰知寸金精”。其实，很多时候，横亘在我们面前的困难，看似高山，实际上不过是座小山丘。能否迈过去，关键就看我们能否拿出（丙）的意志。意志坚定，往往决定着事情的成败。

(1)根据拼音，依次写出相应的汉字。（正楷字或行楷字）

①????②????③

(2)依次填入文中（甲）（乙）（丙）处的词语，全部恰当的一项是（????）

A．优柔寡断????把握????攻坚克难

B．优柔寡断????驾驭????艰苦卓绝

C．畏缩不前????把握????攻坚克难

D．畏缩不前????驾驭????艰苦卓绝

(3)文中划波浪线句子有语病，请将正确的句子写在横线上。

3．以下是展板中的诗歌，请找出两首诗的主要意象，并结合诗句分析情感。

向太阳（节选）是的

太阳比一切都美丽

比处女

比含露的花朵

比白雪

比蓝的海水

太阳是金红色的圆体

是在扩大着的圆体。

……

是的

太阳是美的

且是永生的

（创作于1938年4月）

火把（节选）让我们火把的光

照亮我们全体

没有任何的障碍

可以阻拦我们前进的全体

……

让我们的火把

照亮我们的群众

挤在街旁的数不清的群众

挤在屋檐下的群众

站满了广场的群众

（创作于1940年5月）

活动二：寻找自强不息的人物??43分

（一）（23分）

年级开展主题为“寻找自强不息的人物”采访活动，请完成相应环节。

【环节一】收集材料

他的名字

名愈，超越也。字退之，“欲成大器，必先退之”。

他的童年

愈三岁而孤，养于从父兄。愈幼刻苦学儒，自强而不俟奖励。愈自读书，日记数千百言，比长，尽能通《六经》、百家学。

他与潮州

宪宗遣使者往凤翔迎佛骨入禁中，王公士人具奔走膜拜。愈闻恶之，乃上表。帝大怒曰：“愈，人臣，狂妄敢尔，固不可赦。”于是中外骇惧，虽戚里诸贵，亦为愈言，乃贬潮州刺史。

左迁至蓝关示侄孙湘一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。

欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！

云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。

知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。

始潮之人未知学，韩文公命进士赵德为之师，由是潮之士笃于文行延及齐民至于今号称易治。

他的粉丝

文起八代之衰，而道济天下之溺；忠犯人主之怒，而勇夺三军之帅：此岂非参天地，关盛衰，浩然而独存者乎？——苏轼

【环节二】完善材料

4．下列对【他与潮州】文言断句正确的是（????）

A．由是潮之士笃于/文行延及齐民/至于今/号称易治

B．由是潮之士笃于文行/延及齐民至/于今/号称易治

C．由是潮之士笃于/文行延及齐民至/于今号/称易治

D．由是潮之士笃于文行/延及齐民/至于今/号称易治

5．下列对【他与潮州】诗歌理解不正确的一项是（????）

A．首联“朝奏”与“夕贬”、“九重天”与“路八千”对比鲜明，诗人命运急剧变化。

B．颔联坦诚心志，不辞衰老，不惜残年，上书劝阻唐宪宗迎凤翔法门寺佛骨入宫供奉。

C．尾联写诗人向侄孙韩湘交代后事，显得从容平静，表现了诗人豁达乐观的思想境界。

D．全诗融叙事、写景、抒情为一体，笔势纵横，感情真切，是韩愈的七律诗中之精品。

6．请你为材料选文进行注解翻译。

加点字/重点句

方法提示

解释（填写文字）

王公士人具奔走膜拜

【迁移课内】百废具兴

（1）

于是中外骇惧

【联系成语】骇人听闻

（2）

道济天下之溺

【查阅字典】①渡，过河；②救助；③补益。

（3）

愈，人臣，狂妄敢尔，固不可赦。

“补”：翻译句子时增补省略成分。

（4）

愈自读书，日记数千百言，比长，尽能通《六经》、百家学。

“直”：直译句子。

（5）

【环节三】拟定采访提纲

7．以下是小爱所在小组的采访提纲，邀你回答采访问题。

采访提纲

采访对象

初三学子

采访目的

寻找自强不息的