两位数加两位数(进位加)(教案)-2025-2026学年数学二年级上册苏教版.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

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2025学年数学二年级上册苏教版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为两位数加两位数（进位加）。具体内容包括：

1.两位数加两位数（进位加）的计算方法。

2.进位加的原理和计算步骤。

3.两位数加两位数（进位加）的应用题。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了两位数的组成，能够理解两位数的构成，这是学

习两位数加两位数的基础。

2.学生已经掌握了基本的加法运算，能够进行简单的加法计算，这

是学习进位加的基础。

3.学生已经学习了简单的应用题，能够理解应用题的基本结构，这

是学习两位数加两位数（进位加）应用题的基础。

二、核心素养目标

1.计算能力：能够熟练地进行两位数加两位数的计算，理解进位加

的原理和计算步骤。

2.逻辑思维：能够理解两位数加两位数（进位加）的计算过程，培

养逻辑思维能力。

3.应用能力：能够运用两位数加两位数（进位加）的知识解决实际

问题，培养解决问题的能力。

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

4.合作交流：在小组活动中，能够与同学合作解决问题，培养合作

交流能力。

5.创新意识：在学习过程中，能够提出新的解题思路和方法，培养

创新意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是两位数加两位数的计算方法，特别是进位加的原

理和计算步骤。在教学过程中，教师需要有针对性地进行讲解和强调，

确保学生能够理解和掌握。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助

学生突破难点。

（1）进位加的原理：学生可能难以理解为什么在加法过程中需要进

位。教师需要通过实例和直观的教具，让学生观察和理解进位加的原

理。例如，教师可以准备两组卡片，每组卡片上的数字分别表示两位

数，让学生通过实际操作来理解进位加的过程。

（2）进位加的计算步骤：学生可能对进位加的计算步骤感到困惑，

不知道如何正确地计算进位加。教师需要通过清晰的步骤和示例，让

学生理解进位加的计算步骤。例如，教师可以准备一些进位加的算式，

让学生按照步骤进行计算，并在计算过程中强调进位的重要性。

（3）两位数加两位数的应用题：学生可能对如何应用两位数加两位

数的知识解决实际问题感到困难。教师需要通过实例和实际问题，让

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

学生理解如何将两位数加两位数的知识应用到实际问题中。例如，教

师可以准备一些实际的生活场景，让学生通过计算来解决问题。

3.教学重点和难点的区别

教学重点是指本节课的核心内容，是教师需要进行讲解和强调的部分。

教学难点是指本节课的难点内容，是学生可能难以理解和掌握的部分。

教师需要针对教学难点采取有效的教学方法，帮助学生突破难点，从

而更好地掌握教学重点。

四、教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、计算器、两位数加两位数的教具卡片。

2.课程平台：数学课堂互动软件，用于展示两位数加两位数的计算

过程和进位加的原理。

3.信息化资源：数学教学视频，包括两位数加两位数的计算方法和

进位加的原理讲解。

4.教学手段：小组合作学习，让学生通过小组讨论和合作解决两位

数加两位数（进位