Unit 5 Have a Great Trip（说课稿）2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册.docx

Unit5HaveaGreatTrip（说课稿）2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5HaveaGreatTrip（说课稿）2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册

设计思路

本节课以人教新起点版英语五年级下册Unit5HaveaGreatTrip为主题，旨在通过生动的教学活动，让学生掌握关于旅行的词汇和句型。设计思路如下：

1.导入：通过展示旅行相关的图片，引发学生对旅行的兴趣，为新课学习打下基础。

2.新课呈现：结合课本内容，讲解旅行相关的词汇和句型，让学生在实际语境中学习。

3.互动练习：组织学生进行角色扮演、小组讨论等互动活动，巩固所学知识。

4.拓展延伸：通过设计有趣的旅行计划，让学生将所学知识应用于实际生活，提高语言运用能力。

5.总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，为学生提供反馈，帮助他们巩固所学。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语进行描述和交流旅行计划的能力，能够在真实情境中运用所学词汇和句型表达旅行意愿和计划。

2.文化意识：通过了解不同国家的旅行文化，增强学生对多元文化的认识和理解。

3.思维品质：鼓励学生创造性思考，设计个性化的旅行计划，提升逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，通过互动合作学习，提高解决问题的能力和团队合作精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：如“travel,vacation,destination,pack,souvenir”等与旅行相关的词汇，这些词汇是学生描述旅行计划的基础。

-基本句型运用：例如“Wheredoyouwanttogo?”,“Whatdoyouwanttotake?”等句型，这些句型是学生进行旅行交流的关键。

-交际能力培养：通过角色扮演和情景对话，培养学生用英语进行旅行计划的交流能力。

2.教学难点

-时态的正确使用：学生在描述旅行计划时，需要正确使用一般将来时态，这是他们容易混淆和出错的地方，例如“Nextsummer,IwillgotoBeijing.”。

-复合句的理解和运用：在表达旅行计划时，学生可能需要使用复合句，如“BecauseIlikethesea,Iwillgotothebeach.”，这需要学生掌握主从句的关系和连接词。

-旅行文化差异的理解：学生可能对其他国家旅行的习俗和文化了解不足，例如在不同国家，旅行的礼仪和习惯可能有所不同，需要通过实例来帮助学生理解和尊重文化差异。

-词汇的正确拼写和发音：一些旅行相关词汇的拼写和发音可能对学生来说比较困难，如“souvenir”（纪念品），需要通过反复练习和听力训练来突破。

教学资源准备

1.教材：人教新起点版英语五年级下册Unit5HaveaGreatTrip，确保每位学生都有课本。

2.辅助材料：准备与旅行相关的图片、地图、旅行视频片段，以及电子版的学习资料。

3.教学工具：电子白板、电脑、投影仪，以及相关的教学软件。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的文具和参考资料，以便学生进行合作学习。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段旅行纪录片，展示不同国家的自然风光和人文景观，引发学生对旅行的兴趣。

2.提出问题：询问学生最喜欢的旅行目的地，以及为什么喜欢那里，激发学生的思考和参与热情。

二、讲授新课（15分钟）

1.展示教材：介绍Unit5HaveaGreatTrip的主题，让学生浏览教材内容，了解本节课的学习目标。

2.讲解核心词汇：通过图片和例句，教授旅行相关词汇，如travel,vacation,destination等。

3.讲解基本句型：通过实际例句，讲解并示范一般将来时态的运用，如“Whatwillyoudoduringyourvacation?”。

4.文化意识拓展：介绍不同国家的旅行文化，让学生了解并尊重文化差异。

三、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：分组进行角色扮演，模拟旅行计划讨论的情景，让学生运用所学词汇和句型进行交流。

2.小组讨论：每组设计一个旅行计划，讨论并记录下旅行的目的地、准备物品、活动安排等。

3.分享展示：每组选派代表，用英语向全班分享旅行计划，教师和其他学生给予反馈。

四、巩固练习（10分钟）

1.书面练习：学生在教材练习册上完成相关练习，巩固旅行词汇和句型的运用。

2.口头练习：教师提出旅行相关的问题，学生用英语回