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英语五上《Itsmine》教学反思

1、英语五上《Itsmine》教学反思

新的课程改革要求，教师在教学实践中，应该创造性的设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生积极参与，让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，提高综合运用语言的能力。随着新课程改革的不断深入，我们应该尝试用开放式的教学理念来优化课堂教学的模式，提高教学质量，在设计任务型教学活动时，不应局限于课堂教学，要延伸到课堂之外的学习和生活之中。让学生在教学实践中充分体验学习英语的快乐，让教师体验教学成果带来的成就感。

因此在上Module4Unit1.一课时，当学生理解了课文后，我设计了“Findingthelostowner”的虚拟情景，让生进行语言的操练。运用英语进行交际的最有效的途径就是语言的交际实践。通过以学生为主体的.小组活动，使学生在进一步理解所学语言材料的基础上创造性运用语言，让每个学生的个性在交际活动中得到发展，同时也较好地实现了本课的教学目标。

活动是学生最容易接受的一种学习方式。因此，在教学中我根据教学内容尽心设计自主性的、开放式的任务型教学活动，给学生明确的学习任务，组织学生进行多种形式的课堂交流活动，课堂上师生共同参与，气氛异常活跃，在讨论中学生不知不觉地操练了本课句型。可以说通过师生互动以及学生之间的自主交流活动，不仅培养了学生们的思维能力，口语表达能力，也锻炼了学生们得了好的心理素质

2、三上英语外研社《Itsred》教学反思

《It’sared》一课的讲授基本上达到了备课时设定的教学目标，大部分学生掌握了单词box/blue/color/eye/hat/red/yellow能够表达Whatcolorisit?It’syellow.能够描述物品的颜色。

整堂课学生们都积极参与活动，主动求知。究其因为我认为有以下几点。

1.导入激发了学生的求知欲，有效吸引了学生的注意力。采用以旧带新的方式，结合幻灯片，打开学生思考的大门，让学生的思维一直跟着老师，跟着知识。

2.设计符合学生心理又行之有效的操练活动。操练往往是枯燥的，但又是必要的`，对于三年级学生来说一直重复读，大声读，分组读实在太痛苦，他们坐不住，也不愿意张嘴。那么我设计了一些学生喜欢的活动，比如“Happybomb”“Happyguess”等。让学生读的有目的，有兴趣，这符合他们的竞赛心理。比如让学生去做一做的同时进行操练，学生从盒子里拿一个物品，就操练了What’sinit?It’sa…这种形式学生愿意说，愿意表达，这符合学生的好奇心。

3.教学要面向全体，有效反馈。通过学生举手发言情况，找出问题学生，给与指导关注。每个知识点我都是好学生做示范，中等生及时问，对于出现的普遍性问题我也及时纠正。教学的智慧无处不在，我还应该注意细节，不断思考，我想这样才会触摸到教学的灵感。但更重要的是能向学生无私奉献师爱，因为师爱有时比渊博的知识更重要，尤其是对小学生来说。我要平等地对待每一个学生，让每一个学生在我的课堂都得到进步，得到成长。

3、外研社英语三上《Itsablackdog》的教学反思

通过歌曲问候来调动学生的学习兴趣，消除陌生感，减缓紧张的气氛，使学生尽快进入状态。

1.复习部分

开课即通过色彩斑澜的花吸引学生的注意力，让学生感知色彩，复习上节课所学的颜色，为本课的学习作下铺垫。这一环节中穿插学习了两个新的颜色：orange,purple，这既丰富了学生所学的色彩，又可以在课堂练习中加以运用，强化了色彩词汇的学习。

接着复习几个学过的词汇，既为新课知识的巩固强化作下铺垫，又可以通过复习学过的小动物导入本课，从而进入新知的学习。

2.新授部分

首先听两遍录音，先让学生静听、感悟，再让学生轻声模仿，从而让新知真正进入学生脑海中，以达到加深印象的目的。

然后是对课文的讲解，因为这些知识有的学生已经有所了解，所以我采用让学生通过听后回答老师的提问的形式，来激发学生的表现欲，从而提高学生的注意力；又通过比较的形式，让学生知道cat与cap间的区别，虽然三年级学生不要求会写，但认读还是非常重要的，避免学生认错词。

课文部分通过熊猫魔术师的实地演示，来提高学生的学生兴趣，集中学生的注意力，克服了低年级学生注意力容易分散的缺点，边演示边学习，给学生创设了良好的情境。

3.巩固部分

为了进一步调动学生的学习兴趣，这一环节我采用了互动的形式，让学生到前面来亲自操作，开动脑筋，进一步提高对本