Unit7单元整体教学设计大单元教学八年级英语下册.pptx

Whatsthehighestmountainintheworld?

主题意义引领下的单元整体教学设计

人教版英语(八年级下)Unit7

目录

CONTENTS

理论依据

单元整体设计

单元内容研读

课例展示

学情分析

设计特色及反思

理论依据

单元整体教学：

基于主题意义的初中英语单元整体教学是促使英语学科核心素养目标落地课堂的重要抓手。本文在分析传统单元教学中存在问题的基础上，依据整体语言教学理论，探讨主题意义引领下的单元整体教学策略。结合实际教学案例，提出在整体设计初中英语单元教学时，教师可采取以下策略：提炼单元主题意义，注重单元内容的关联；从知识和技能本位转向素养本位，实现课程育人；科学设置问题链，体现思维进阶发展；构建评价多元化，发挥以评促学、以评促教功能。

单元内容研读

02

单元内容概览

深刻挖掘文本内容，了解文章结构和写作目的，研究学科育人的突破口

03

单元语篇研读和课时安排

基于新课标对于本单元出现的各类语篇进行解读，细化课时安排和每节课的目标。

01

单元主题研读

对于第七单元的主题进行深刻解析，从what、why、how三个角度解读文本。

主题意义：

本单元的话题是世界认知Factsaboutthe

world,主谈论地理与自然，能表达较大的数字，能够熟练运用形容词和副词的比较级最

高级。通过听说读写等活动，引导学生学习更多表达比较的句式结构，了解大熊猫等濒危动物，培养保护动物的意识。

单元功能：

谈论地理与自然(Talkaboutgeographyandnature)

2单元主题：4

人与自然

3单元话题：

世界知识(Factsabouttheworld)

单元内容研读

1

SectionASectionB

描述地理一些事实谈论动物保护

第2课时

SectionA3a-3c

阅读课

认知珠穆朗玛峰

第3课时

SectionAGram

语法练习课

比较级最高级表达

第1课时

SectionA1a-2d

听说课

谈论地理之最

第4课时

SectionB1a-1d

听说课

多倍数表达

第6课时

SectionB3a-Self

写作+习题课

说明文写作

第5课时

SectionB2a-2e

阅读课

认知熊猫

单元学习主题

Factsabouttheworld

单元内容整体框架图

单元内容研读

What:“谈论地理与自然”为中心话题，围绕着“较大的数字和运用形容词和副词的比较级、最高级”进行。

Why:本单元选择“从对自然和文化的比较过渡到了动物这一话题”引导学生学习更多表达比较的句式结构，引导他们感知了解自然之美，培养他们尊重，敬畏自然到保护自然这一思想情操。

03How:通过听，说，读，写训练掌握本单元基本句式，阅读和简短介绍地理及动物的文章。

文化意识

1.了解我国和世界的一些“自然地理之最”;2.了解我国明长城的基本知识；

3.了解珠穆朗玛峰及人类克服困难，挑战极限的精神；

4.了解对国家大熊猫的保护。

思维品质

本单元围绕“谈论地理与自然”话题展开叙述，通过对比了解中国及世界地理知识，在保护野生动物这个问题上做出正确的价值判断，正确对待和处理人与自然的关系。

语言能力

以“谈论地理与自然”为中心话题。学习如何

表达较大数字和运用句型来表达形容词和副词的比较级、最高级。能读懂介绍地理环境或自然环境的文章，写好“保护野生动物”的相关文章。

学习能力

1.通过比较了解中国及世界地理知识；

2.通过搜寻信息，培养寻读(scanning)能力；

3.通过罗列事实及数据，初步学习说明文写作。

单元目标概览1

1

2

3

本课时谈论“世界地理之最”也借助我

国人口、历史、河流话题内容，了解自己的地理与文化。要求学生能表达较大的数字，能够熟练运用形容词和副词的比较级最高级，能用大数字描述长度、高度、深度和面积。这是词汇及句型结构的输入，练习，巩固阶段。

探索及梳理本单元的目标语言。通过一系列的活

动，引导学生进行语法学习。学生通过学习应能运用数字对事物进行描述，能运用同级比较、比较级和最高级结构针对具体事实进行比较，并能正确运用程度副词修饰比较级。

从自然和文化的比较过渡到了动物这一话题。

本部分呈现了大