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[合集]初中班主任经验交流发言稿

学校班主任阅历沟通发言稿1

敬重的各位领导，友爱的各位老师：

大家下午好！

今日在这里发言，我依旧感到很惶恐。在这个学校里我时常感到惶恐。作为班主任，我觉得力不从心，干不好工作。我惶恐。作为老师，我觉得学问储备严峻不足，应付不了当今时代的中同学。我惶恐。今日在这里发言，我没有什么好的阅历，不知道说什么，我惶恐。

但是领导支配了，总得说些什么吧！思来想去，我就说一说这些年来当班主任的一些经受吧。

20xx年我毕业支配到了党原中学。那一年，我和一名同事带的两个班在一个大教室里上课。刚开头，我还抱着不打不骂用爱心教化孩子的思想，可是渐渐的我发觉，我的那名同事在教室时，孩子们安宁静静。孩子们对他的支配唯命是从。而当他不在教室时，我说的话几乎没人听。万般无奈下，我听从前辈们的教导，开头对孩子们“动手动脚”，这一动不要紧，再也刹不住了。我开头时不时的对同学扇耳光，甚至正面用脚踹。然后纪律开头好起来了，感觉最终有了管同学的法宝了。

而与此同时，我一个带英语课兼任班主任的同事由于管不住同学，带不出成果，被学校解了班主任的职，连英语课都不让带了。由此我更加熟悉到对同学不能过分的慈爱。

有一次，一巴掌过去，同学的鼻血溅了一墙。洁白的墙壁，鲜红的血印，我突然间感到后怕，感到耻辱。我怎么能对一个孩子下这么重的手，我觉得我几乎不敢再面对那些孩子！

后来，这一届同学最终毕业了。有一次，我一个表弟从银川回来，问我认不熟悉一个叫某某的同学，我说熟悉啊。表弟说，那个同学给他说，我打同学心狠手毒。从今，心狠手毒这个词深深地印在我的脑海里，不能抹去。我开头有所收敛，尽量藏起自己魔鬼的、心狠手毒的丑恶嘴脸。我开头学会整理同学时，动静大，功力弱，以收到震慑的作用。

后来，我对同学愈加刚柔并济。尽量以温顺和爱展现同学。班上有一个同学没有妈妈，衣服总是破破烂烂，脏兮兮的，我把自己买来预备穿，但后来发觉太儿童化的衣服给他穿，还时长借零花钱给他。但这个同学不好好学习，还爱惹事。某次，我在他脖颈上扇了两巴掌，他对我攥起拳头，怒目圆睁，头红脖子粗地瞪着我。若不是同学准时劝阻，确定会发生严峻的后果。事后，有同学私下给我说那个同学把我给他的衣服扔到垃圾仓了。我无言以对。此事不久后，我有一次请假，回来发觉那个同学联合另一个同学把我放在教室后面的煤炭拉到灶上卖掉了。我愤然，然后默然。我觉得我这个班主任真是太失败了！

我后来反思自己，熟悉到，一味的关怀爱惜与宽容或许只会适得其反，要注意是非观念等德育工作。我开头注意在处理班级问题时，有选择性的先在私下和同学沟通，先让犯错的同学熟悉到自己的错误。告知他我会在班上严峻批判他，整理他，并且问他能不能接受。然后才会在班上处理这些同学。假如他回答不能接受，那么我会选择先不和他发生正面冲突。而是想方设法让他熟悉到错误。然后再处理。

如今，我来咱们学校已经第七个年头了。班级工作也更加纷繁简单，工作压力好像越来越大。而我们的这个老师群体也是卧虎藏龙，竞争激烈。我真是感觉力不从心。我开头给自己减负，开头更加细化班干部分工，留意让班里人人有事干事事有人干。我开头注意和同学的沟通，开头越来越留意自己在同学心目中的形象。为了能团结班级全体同学，我时常和同学一起处理班级事务，让同学熟悉到，班主任是爱他们的，班主任是情愿给他们付出的。比如这学期布置教室，我和同学一起贴墙纸，同学们都能乐观的响应，乐观的协作，脸上显出和班主任一起做事情的欢乐与骄傲。

前几天，办公室吕主任让我写几句班级管理特色。天啊！我感觉很犯难，由于我觉得我的班级没有什么值得写的特色啊！但没方法，这也是工作，工作面前我不能躲避。于是我大言不惭的写下了这么几句：

班级管理注意细节，但又不过分苛求；对同学要求严格，但又不显苛刻。关爱同学，又能做到柔中有刚，严慈相济。同学对班主任有“亲”有畏，班主任对同学有爱有严，师生之间互敬互爱。班主任愿为同学付出，同学肯为班主任努力。班级工作在师生和谐共处中稳步向前！

现在，我再读这段话，依旧感到很惭愧，由于这只是我当班主任的简洁理念，但并没有完全付诸实践，由于我的确是个粗人，还是个懒人。再加上我这学期的确太忙了。学校里忙不完，家里也歇不了。我的大儿子要写作业，我要督促要辅导，而且常常一肚子气；我的小儿子才不到一岁，晚上和我睡，哄娃和奶拉被子，晚上从没睡过个平稳觉。中午一回家，这坏怂就粘着我不放，连饭都不能准时吃上。狼吞虎咽吃完，接着抱，然后又到上班时间了，想方设法静静出门，但大多是在儿子的哭声中关上门。我感觉很累，在班级工作上的许多设想也没有付诸实施，班级工作的确消失了许多纰漏。但我想搞好班级工作，想让同