第五单元单元分析.docx

人文主题

这一单元按课标要求围绕“科学精神”这个主题编排了《文言文二则》《真理诞生于一百个问号之后》《表里的生物》《他们那时候多有趣啊》四篇课文。这些课文,有的是对自然现象的独特认识和解释,有的是对日常生活司空见惯的现象或身边的事物展开的探究,有的则是对未来科技展开的奇特想象,呈现了人们不同的思考和探索。

课文编排

《文言文二则》一课中,《两小儿辩日》引导学生思考两个小孩儿的观点,以及他们说明自己观点的理由；《真理诞生于一百个问号之后》引导学生不仅要了解作者的观点,还要懂得作者是怎么有序组织事例证明观点的,课后“小练笔”引导学生从读到写,尝试运用具体事例来说明一个观点；《表里的生物》引导学生对人物进行评价时要找出依据来印证自己的观点；《他们那时候多有趣啊》是一篇科幻小说,为此次习作提供了很好的范例,体现了读写之间的紧密联系。

语文要素

这一单元的语文要素是“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”,旨在引导学生初步了解论说类文章常见的表达方法,引导学生不仅要敢于表达自己的观点,还要有理有据地论证观点。这一单元的习作要求是“展开想象,写科幻故事”,这是学生第一次尝试写科幻故事。与以往的想象类习作不同,此次习作要结合科幻故事的特点,借助相关的科学知识展开想象,这对提高学生的科学素养、发展他们的创造性思维能力有积极的促进作用。

学生的身心特点

学生的认知基础和经验

学生的个体差异

可能遇到的困难

其他

1.能借助文言文里学过的字的意思,推测词语的意思。

2.能概括文中事例,体会课文用具体事例说明观点的方法。

3.能仿照课文的写法,用具体事例说明一个观点。

任务群类型

任务群目标

基础型学习任务群

1.会写21个字,会写34个词语。

2.欣赏赵孟的代表作之一《三门记》,了解赵孟及其楷书的特点。

3.朗读并背诵《文言文二则》及关于发展和创新的名言。

发展型学习任务群

1.能借助文言文里学过的字的意思,推测词语的意思。

2.能体会引用的好处,并在习作中尝试运用。

3.能概括文中事例,体会课文用具体事例说明观点的方法。

4.能根据相关语句体会人物形象,感受探索精神。

5.能仿照课文的写法,用具体事例说明一个观点。

6.能展开合理想象,写出奇特而令人信服的科幻故事。

拓展型学习任务群

1.推荐阅读:《詹天佑》

2.实践活动:

(1)能围绕辩题搜集、整理材料,清晰地表达自己的观点。

(2)能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳,用语文明。