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2024年小学语文学科渗透德育工作计划

引言现状分析工作目标工作内容实施步骤保障措施contents目录

01引言

贯彻国家教育方针小学语文作为基础教育阶段的重要学科，必须贯彻国家的教育方针，坚持立德树人，将德育渗透到日常教学中。促进学生全面发展小学语文学科不仅要培养学生的语言文字能力，还要关注学生的思想道德、情感态度、价值观等方面的全面发展。适应社会发展需要随着社会的发展和进步，对人才的要求也越来越高。不仅需要具备专业知识和技能，还需要具备良好的道德品质和社会责任感。因此，小学语文学科渗透德育是适应社会发展需要的必然要求。背景与意义

小学语文学科与德育关系语言文字是德育的载体小学语文学科通过语言文字的教学，可以向学生传递丰富的思想文化内涵，成为德育的重要载体。阅读教学是德育的重要途径通过阅读教学，可以引导学生深入理解文本所蕴含的思想道德观念，培养学生的审美情趣和人文素养。写作教学是德育的重要手段写作教学可以引导学生关注现实生活，表达真情实感，培养学生的社会责任感和公民意识。口语交际是德育的重要组成部分口语交际教学可以培养学生的沟通交流能力，提高学生的社会适应能力和团队合作精神，同时也是进行思想道德教育的重要途径。

02现状分析

小学语文教材中涉及德育的内容逐渐增多，包括爱国主义、社会公德、家庭美德、个人品德等方面。德育内容逐渐丰富教师们在渗透德育的过程中，采用了多种教学方式，如故事讲述、角色扮演、情境模拟等，使得德育教育更加生动有趣。教学方式多样化随着教育理念的转变和教学方法的改进，学生们在语文课堂上参与德育活动的积极性逐渐提高。学生参与度提高当前小学语文教学中德育渗透情况

部分教师在渗透德育时，缺乏明确的目标和计划，导致德育教育效果不佳。德育目标不够明确有些教师过于注重语文知识的传授，而忽略了与德育内容的融合，使得德育教育显得生硬和突兀。教学内容与德育融合不够部分教师在渗透德育时，采用的教学方法和手段比较单一，缺乏创新和多样性，难以激发学生的学习兴趣。教学方法和手段单一一些教师自身的德育素质有待提高，缺乏对学生进行有效德育教育的能力和方法。教师素质有待提高存在问题及原因分析

03工作目标

落实立德树人根本任务，将德育贯穿于小学语文学科教学的全过程，促进学生全面发展。培养学生的社会主义核心价值观，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。提高学生的思想道德素质，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。总体目标

深入挖掘小学语文教材中的德育元素，将德育目标与语文学科教学目标相结合，实现知识传授与价值引领的有机统一。加强师德师风建设，提高教师的德育意识和能力，发挥教师在学生德育工作中的示范引领作用。创新德育方式方法，通过情境创设、角色扮演、小组讨论等多样化的教学手段，让学生在参与中体验、在体验中感悟、在感悟中成长。构建学校、家庭、社会三位一体的德育网络，形成教育合力，共同推进学生德育工作。具体目标

04工作内容

梳理小学语文教材中与德育相关的课文、故事、人物等素材，进行分类整理。深入挖掘素材中的德育内涵，如爱国主义、集体主义、社会公德、家庭美德等。结合学生实际，将德育素材与语文教学有机融合，引导学生在学习中自然接受德育熏陶。挖掘教材中德育素材

运用角色扮演法，让学生扮演课文中的角色，亲身体验人物的思想情感和行为表现。开展合作学习，引导学生在小组合作中学会倾听、表达、协作和分享，培养团队精神和合作意识。采用情境教学法，通过创设生动形象的情境，让学生在情境中感受德育内涵。创新教学方式方法

推荐适合学生年龄段的德育读物，引导学生养成良好的阅读习惯。给予阅读方法指导，如精读、略读、浏览等，提高学生阅读效率和理解能力。组织学生进行阅读分享和交流，鼓励学生发表自己的见解和感受，促进思想碰撞和情感共鸣。加强课外阅读指导

开展实践活动结合课文内容，组织学生开展与德育相关的实践活动，如志愿服务、环保行动、感恩教育等。引导学生积极参与社会实践活动，将所学知识应用于实际生活中，增强社会责任感和使命感。鼓励学生参加各类德育竞赛和展示活动，如演讲比赛、朗诵比赛、文艺汇演等，展示学生的综合素质和德育成果。

05实施步骤

明确小学语文学科渗透德育的总体目标和阶段性目标，确保德育工作有的放矢。确定德育目标分析教材内容制定实施计划对小学语文教材进行深入分析，挖掘其中的德育元素，为制定详细计划提供依据。根据德育目标和教材内容，制定具体的实施计划，包括教学内容、教学方法、教学评价等方面。030201制定详细计划

分享教学经验邀请有经验的教师分享小学语文学科渗透德育的教学经验，促进教师之间的交流和学习。加强理论学习组织教师深入学习德育相关理论，提高教师的德育意识和能力。开展教学研讨定期组织教师进行小学语文学科渗透德育的教学研讨，探讨教学中遇