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(完整版)雨霖铃公开课教学设计

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目录

课程介绍与背景

文本解读与赏析

知识拓展与延伸

互动环节与课堂实践

课程总结与回顾

01

课程介绍与背景

雨霖铃词牌由来

雨霖铃原为唐教坊曲，后用作词牌名，始见于宋柳永《乐章集》。双调，一百零三字，押仄声韵。

柳永生平及成就

柳永，北宋著名词人，婉约派代表人物。其词多描绘城市风光和歌妓生活，尤长于抒写羁旅行役之情，创作慢词独多。铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传极其广泛，人称“凡有井水饮处，皆能歌柳词”。

了解雨霖铃词牌及柳永的生平与成就；掌握词的诵读技巧，品味诗词的意境美。

知识与技能

通过诵读、想象、感悟等过程，引导学生品味诗词的意境美，提高学生的审美情趣。

过程与方法

体会词人融情入境、虚实相生的艺术特色，感受词人缠绵悱恻的离愁别绪，培养学生健康的审美情趣。

情感态度与价值观

导入新课

播放《雨霖铃》歌曲，营造氛围，激发学生的学习兴趣。

介绍词牌、作者及背景；教师范读全词，学生自由朗读，整体感知词的内容及情感。

引导学生品味诗词中的意象和意境，感受词人融情入境、虚实相生的艺术特色；通过小组讨论和全班交流的方式，深入探究词中所蕴含的离愁别绪。

介绍柳永的其他代表作，如《蝶恋花·伫倚危楼风细细》等，引导学生进行比较阅读；让学生尝试创作一首以离别为主题的诗词作品。

总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生继续深入学习和探索古诗词的魅力。

整体感知

拓展延伸

课堂小结

重点研读

02

文本解读与赏析

介绍柳永所处的时代背景，包括社会风貌、文化氛围等，帮助学生理解词作产生的历史背景。

时代背景

作者生平

主题思想

简要介绍柳永的生平经历、文学成就等，引导学生了解作者的创作风格和思想感情。

阐述《雨霖铃》所表达的主题思想，即离情别绪、感伤怀人等，帮助学生把握词作的情感基调。

03

02

01

分析词中运用的意象，如“寒蝉凄切”、“杨柳岸晓风残月”等，体会其营造的凄美意境。

意象运用

探讨词中采用的抒情方式，如直抒胸臆、借景抒情等，感受作者深沉的情感表达。

抒情方式

品味词作的语言特色，如音韵和谐、用词精炼等，领略柳永词的艺术魅力。

语言特色

名句列举

列举《雨霖铃》中的经典名句，如“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”等。

名句赏析

对名句进行赏析，分析其表达的情感、意境及艺术手法等，帮助学生深入理解词作内涵。

名句运用

引导学生尝试在写作或表达中运用这些名句，提高其文学素养和表达能力。

03

知识拓展与延伸

1

2

3

介绍柳永的生平事迹、文学成就及时代背景，帮助学生理解其作品风格及情感内涵。

柳永生平及时代背景

简要概述词的发展历程，从唐代的民间曲子词到宋代的文人词，引导学生了解词作为一种文学体裁的演变过程。

词的发展历程

详细介绍《雨霖铃》一词的创作背景，包括柳永离开汴京南下时与恋人依依惜别的场景，以及当时的时代氛围和社会环境。

雨霖铃的创作背景

与柳永其他作品的比较

01

《雨霖铃》与柳永的其他代表作如《蝶恋花·伫倚危楼风细细》、《望海潮·东南形胜》等进行比较分析，探讨其主题、风格、艺术手法等方面的异同。

与同时代其他词人作品的比较

02

选取同时代其他词人的代表作，如苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》、李清照的《声声慢·寻寻觅觅》等，与《雨霖铃》进行比较分析，让学生了解不同词人的创作风格和特点。

与后世类似题材作品的比较

03

选取后世类似题材的作品，如元曲中的离别相思之作、现代诗歌中的爱情诗等，与《雨霖铃》进行比较分析，探讨其传承与发展。

句式分析与仿写

分析《雨霖铃》中的典型句式和修辞手法，如比喻、拟人、对偶等，并指导学生进行仿写练习，培养其现代汉语的句式运用能力和修辞技巧。

词汇积累与运用

通过《雨霖铃》一词的学习，引导学生积累和运用课文中的优美词汇和表达方式，提高其现代汉语的词汇量和表达能力。

情感表达与共鸣

引导学生深入体会《雨霖铃》中表达的情感内涵，并尝试用自己的语言进行情感表达和交流，培养其现代汉语的情感表达能力和共鸣能力。

04

互动环节与课堂实践

03

教师点评

教师对学生的讨论和分享进行点评，引导学生深入理解文本。

01

分组讨论

将学生分成若干小组，每组4-5人，让他们围绕《雨霖铃》的主题、情感、意象等方面进行深入讨论。

02

分享交流

每个小组选派一名代表，向全班分享本组的讨论成果，其他同学可以提问或补充。

学生自由选择《雨霖铃》中的角色，如词人、恋人等，准备扮演。

选定角色

学生在课堂上进行角色扮演，通过表演展现文中人物的情感和内心世界。

表演展示

观众可以对表演者进行提问或评价，增加课堂互动性。

观众互动

05

课程总结与回顾

学生应掌握雨霖铃的词牌格律，包括字数、句数、押韵等要求，以及雨霖铃词作中常见的意象和情感