刷牙（教学设计）人美版美术二年级上册.docx

《刷牙》第一课时教学设计及课后反思

【教学设计】

一、教材简介

《刷牙》是人美版小学美术教材中的一课。这一课主要通过引导学生观察、回忆自己和家人刷牙的情景，了解刷牙的正确方法和重要性，激发学生对生活细节的关注和热爱。教材中通常会展示一些与刷牙相关的图片，如小朋友们认真刷牙的场景、各种不同的牙刷和牙膏等，帮助学生直观地感受刷牙的过程和氛围。同时，教材还可能会提供一些简单的绘画步骤和技巧，引导学生用画笔表现自己刷牙的情景或想象中的刷牙场景。

二、设计理念

1.贴近生活

以学生日常生活中熟悉的刷牙场景为主题，让学生从身边的事物入手，感受美术与生活的紧密联系。通过观察和表现自己的生活体验，培养学生对生活的敏感度和观察力。

2.培养习惯

借助美术教学的形式，向学生传达正确刷牙的方法和重要性，帮助学生养成良好的卫生习惯。在教学过程中，不仅注重美术技能的培养，更注重对学生健康生活理念的引导。

3.激发想象

鼓励学生发挥想象力，创造出富有个性的刷牙场景。可以让学生想象自己在不同的地方刷牙，或者和不同的人物一起刷牙，激发学生的创造力和表现力。

4.多元体验

采用多种教学方法和手段，如观察、讨论、绘画、表演等，让学生在不同的活动中获得丰富的美术体验。通过多种感官的参与，提高学生的学习兴趣和积极性。

5.情感教育

在教学中注重培养学生的情感态度，引导学生关注自己的健康和生活品质。让学生在学习美术的同时，感受到关爱自己、关爱家人的重要性，培养学生的责任感和爱心。

学情分析

小学阶段的学生通常好奇心强，喜欢探索新鲜事物。对于低年级学生来说，他们对刷牙这个日常生活行为有一定的认知，但可能缺乏深入的观察和思考。这个年龄段的孩子活泼好动，喜欢用绘画等形式表达自己的想法和感受。

四、教学目标（课时目标）

1．知识与技能

通过回忆、体验、感受，了解刷牙时的表情及动态特点，并能用绘画的形式进行表现。

过程与方法

在教师创设的刷牙情境中，学生进一步了解刷牙的正确方法与表情、动态特点；在引导学生欣赏同龄人的绘画作品中，提高他们的造型表现、记忆与创造能力。

情感、态度和价值观

学生在绘画中感受创作的乐趣，使他们热爱生活，乐于观察生活，更养成爱牙、护牙的好习惯。

五、教学重点

了解刷牙时的表情及动态特点，启发学生大胆表现刷牙时的情趣。

六、教学难点

刷牙时的表情及动态特点。

七、教法学法

教法：讲授法、演示法、练习法

学法：探究学习、合作学习?

八、教学准备

教具准备：多媒体课件、课标、教具

学具准备：彩色卡纸、A4纸、铅笔、橡皮、勾线笔、水彩笔

九、教学过程

（一）导入

同学们，上课前老师想给大家猜一则谜语，小小石头硬又白，整整齐齐排两排。天天早起刷干净，结结实实不爱坏。同学们你们猜出来是什么了吗？对，是牙齿。我们每个人都有牙齿，那我们应该怎么保护好牙齿呢？没错，就是要认真刷牙。今天，我们就来学习《刷牙》，看看怎样正确刷牙。”

（二）描述分析

1.同学们，这是卫生间的一角，看看我们刷牙都要用到哪些工具呢？对，要用到牙刷，牙膏，水杯，毛巾等。那我们小孩儿能用大人的牙膏和牙刷吗？不能，因为大人的牙膏会有过量的氟，过量的话会影响同学们骨骼发育，同时也不能和大人共用牙刷。

2.那现在老师想请一位同学上台用道具演示刷牙，其他同学看看对吗？教师总结，上牙从上往下刷，下牙从下往上刷，咬合面来回刷，里里外外都要刷。

3.接下来，请同学们拿出自己提前准备好的小镜子，注意观察自己是如何刷牙的？接着跟随着老师的刷牙歌，看看自己刷牙时的动作和表情。教师总结艺术来源于生活却又高于生活，所以我们在表现艺术作品时课余用夸张的表现手法，突出你的表情，动作夸张（板书：表情动作夸张）

4.教材里也为我们展现了其他小朋友的刷牙场景，你最喜欢哪幅？为什么呢？教师总结可以是整体表现，也可以是局部特写，表现形式多种多样，但都要注意构图饱满，表现的时候注意前后遮挡关系（板书：整体局部）

（三）示范讲解

老师早上起来刷牙时候的表情和动作是什么样呢？请同学们一起来欣赏。教师边示范边讲解。

（四）实践展评

请同学们拿出自己的镜子观察自己刷牙时的表情和动作，把自己或者家人刷牙时的样子画下来，注意要有生动的面部表情哦。

教师巡回指导，及时发现问题并给予指导。

实践要求：（1）夸张地表现刷牙的表情和动作

构图饱满

前后遮挡

（五）小结拓展

通过今天的课程，我们同学都学会了如何正确刷牙以及刷牙的重要性，我们国家将每年的9月20日定为全国爱牙日，希望同学们以后都能养成刷牙，爱牙，护牙的好习惯，并能向周围的亲戚朋友进行爱牙宣传，使我们全民都能拥有一口好牙齿，下课！

十、板书设计

刷牙

表情动作

夸张

整体局部

十一、作业设计

将今天