[工学]《望岳》新授课件.pptVIP

《望岳》新授课件本课件旨在为教师提供《望岳》新授教学的参考，内容涵盖教学目标、背景知识、诗歌分析、课堂设计、教学资源等方面，旨在提升教学效率，帮助学生深入理解诗歌的思想内涵和艺术魅力。

教学大纲教学目标1.掌握诗歌的基本内容和主要思想。2.理解诗歌的语言特点和艺术手法。3.感受诗歌所表达的积极进取精神和爱国情怀。教学重点1.诗歌内容的概述和核心思想的分析。2.诗歌语言的特色和主要创作手法的探究。

教学目标知识目标学生能够掌握诗歌的基本内容和主要思想。能力目标学生能够运用诗歌鉴赏的知识和方法分析诗歌，并能表达自己的理解和感受。情感目标学生能够通过诗歌学习，感受诗歌的艺术魅力，并树立积极进取的人生态度。

背景知识介绍诗歌杜甫，唐代伟大的现实主义诗人，有“诗圣”之称。诗歌创作年代唐代，公元759年，杜甫48岁时在泰山望岳所作。诗歌体裁七言绝句，是唐诗中常用的诗歌体裁。

诗歌创作背景泰山泰山是中华民族的象征，具有重要的历史和文化意义。杜甫杜甫是一位爱国诗人，他以诗歌表达对国家的热爱和对人民的同情。

诗歌内容概述1首句描写了泰山的雄伟壮观。2次句表达了诗人渴望登上泰山顶峰的愿望。3三句诗人站在泰山脚下，眺望远方，感叹宇宙的无限广阔。4末句诗人表达了积极进取的人生态度，鼓励人们要勇于攀登高峰。

核心思想分析主旨诗歌以泰山为象征，表达了积极进取的人生态度和远大的理想抱负。内涵诗歌体现了中华民族自强不息、勇于攀登的精神，具有积极的现实意义。

主要创作手法1比喻以“会当凌绝顶，一览众山小”比喻人生要勇攀高峰，追求更高的目标。2夸张“会当凌绝顶，一览众山小”的夸张手法，突出了泰山的雄伟和诗人登顶后的豪迈之情。3联想诗人以泰山为喻，联想到人生的道路，激发人们的奋斗精神。

诗句赏析一1“望岳”诗人站在泰山脚下，仰望泰山，表达了对泰山的敬畏之情。2“雄”形容泰山高耸雄伟，气势磅礴。3“巍峨”进一步强调了泰山的高大挺拔，气势雄伟。

诗句赏析二1“俯首”诗人站在山脚下，低头仰望泰山，表达了对泰山的高度和威严的敬畏之情。2“瞻仰”指抬头仰望，表达了诗人对泰山崇敬的心情。3“巍巍”形容泰山高耸雄伟，气势磅礴，表达了诗人对泰山的赞叹之情。

诗句赏析三“会当凌绝顶”表达了诗人渴望登上泰山顶峰的决心和信心。“一览众山小”描绘了站在泰山顶峰俯瞰众山的壮丽景色，同时也表达了诗人高瞻远瞩的胸襟和气概。

诗歌主题探讨

历史文化渊源历史渊源泰山自古以来被视为“五岳之首”，是中华民族的精神象征。文化渊源泰山是古代帝王封禅祭天的地方，具有重要的政治和文化意义。

教学重难点教学重点1.诗歌内容的概述和核心思想的分析。2.诗歌语言的特色和主要创作手法的探究。教学难点1.理解诗歌的意境和情感。2.运用多种教学方法帮助学生理解诗歌的思想内涵。

课堂教学设计1导入1.以图片、视频等形式展示泰山的壮丽景色，激发学生学习兴趣。2.引导学生回忆学习过的有关泰山的诗歌或故事。2讲授1.介绍诗歌的创作背景和。2.分析诗歌的内容和思想，重点讲解“会当凌绝顶，一览众山小”的含义。3练习1.朗读诗歌，体会诗歌的节奏和韵律。2.组织学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受。

课堂活动设计小组讨论将学生分成若干小组，分别讨论诗歌的主题、语言特点、艺术手法等，并进行分享。角色扮演组织学生扮演诗人、泰山、山峰等角色，进行情景演绎，加深对诗歌的理解。诗歌创作引导学生以泰山为主题，进行诗歌创作，表达自己的感受和理解。

课前预习引导1目标学生能够提前了解诗歌的背景知识，为课堂学习做好准备。2内容1.阅读诗歌原文，并查阅相关资料，了解诗歌创作背景和。2.思考诗歌的主要内容和思想。3方法1.通过阅读、观看视频等方式了解泰山相关知识。2.利用网络资源查找相关资料，加深对诗歌的理解。

课中教学策略1互动式教学通过提问、讨论、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。2情景式教学利用图片、视频、音乐等多媒体资源，创设生动形象的学习情境，帮助学生理解诗歌的意境和情感。3探究式教学引导学生自主思考、探究，并鼓励学生发表自己的见解，培养学生的批判性思维能力。

课后延伸练习1背诵诗歌鼓励学生背诵诗歌，加深对诗歌的理解和记忆。2诗歌改写引导学生根据自己的理解和感受，尝试改写诗歌，表达自己的想法。3诗歌创作鼓励学生以泰山为主题，进行诗歌创作，表达自己的感受和理解。

学习质量反馈课堂提问通过课堂提问，了解学生对诗歌内容的理解程度。课堂作业通过课堂作业，了解学生对诗歌知识的掌握情况。

教学效果评价评价指标1.学生对诗歌内容的理解程度。2.学生对诗歌语言特点和艺术手法的掌握程度。3.学生对诗歌思想内涵的感悟和理解。评价方法1.课堂观察和提问。2.学生作业和考试成绩。3.学生对诗歌学习的兴趣和积极