河北省承德市2024-2025学年高一上学期期末考试历史试题（含答案）.doc.docx

承德市高年第一学期高一年级期末考试

历史试卷

本试卷满分100分，考试用时75分钟。

注意事项：

1．答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。

2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

4．本试卷主要考试内容：《中外历史纲要》（上）前八单元。

一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。

1．龙山文化墓葬中的随葬器物，以蛋壳陶高柄杯为主，有鼎、甗、鬶、罐、盆、罍等的组合，这些器物在日常生活中并不适用，但可在祭祀、庆典等场合使用或作为随葬品入葬。这说明龙山文化时期

A.生产水平高度发达B.社会阶层出现分化

C.先民审美水平提高D.宗教祭祀活动频繁

2．西汉末的刘歆提出了新阴阳五德说，五德相生次序如表1所示。基于将秦作为周、汉之间的过渡阶段，秦伯是霸王但不是真正的帝王的观点，刘歆认为秦属水德，而把火德的位置留给了汉。刘歆这一论断

表1新阴阳五德说的五德次序表

德运

木

闰水

火

土

金

水

第一轮

1太昊帝

R①共工

2炎帝

3黄帝

4少昊帝

5颛顼帝

第二轮

6帝喾

R②帝挚

7唐帝

8虞帝

9伯禹

10成汤

第三轮

11武王

R③秦伯

12汉高祖

.....

注：阿拉伯数字表示正统帝王的次序，R和加圈数字表示非正统的帝王。

A.推动儒家学说成为正统思想B.反映出思想服务于政治需要

C强调五行相生相克的重要性D.体现出秦始皇暴政不得人心

3．北魏最初以“代”为国号，人主中原后，大部分时期采取“代”“魏”新旧国号兼用的做法。“代”主要在寺庙碑记、造像记和墓志铭等民间文学题材中用作纪年，“魏”则在官方和民间等各种场合广泛使用。北魏此举意在

A.促进民族交融B.传承中原文化

C.巩固统治基础D.推进变法革新

4．《旧唐书》记载唐朝后期“两京蹂于胡骑，士君子多以家渡江东”。此后，江东之地“富商大贾，动逾百数”，国之货财，多归东南。这说明唐朝后期

A.南方地区胡化之风盛行B.人口迁移促进江南经济发展

C.中央加强对南方的控制D.江南经济发展水平超过北方

5．杜甫称自己作诗意在“致君尧舜上，再使风俗淳”；白居易强调“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。据此可知，两名诗人

A具有复古的政治倾向B.赞颂盛唐的繁华气象

C.推崇写实的创作风格D.注重诗歌的社会功用

6．宋太祖置殿前都指挥、侍卫马军都指挥使、侍卫步军都指挥使，分别率领禁军，合称“三衙”.互不统属，三衙长官皆直接听命于皇帝本人。这一设置

A造成了内轻外重局面B.巩固了君主专制统治

C迎合了崇文抑武方针D.提高了军队的战斗力

7．金朝初年，“东京州县····诏除辽法，省税赋，置猛安谋克”，“其后抚定奚部，及分南路边界，表请设官镇守”，“依东京渤海列（例），置千户谋克”。这表明金朝

A在民族地区实行了分而治之的政策B.全面否定了辽朝的统治方式

C利用女真民族制度管理被征服区域D.地方机构建制基本模仿宋朝

8．明代王阳明把良知本体这种“惟圣人能致”的“圣物”下降到与“愚夫愚妇”等同的地位，认为良知是普遍存在的，只要人人下足“诚意”工夫，在“事上磨练”，那么“人皆可以为尧舜”。这一思想

A隐含一定的平等叛逆色彩B.实现了理学思想的转型

C体现了格物致知的实践论D.冲击了儒学的正统地位

9．左宗棠收复新疆后，逐渐将传统的将军、札萨克及伯克多轨制转向事权统一的督抚单轨制，1884年，新疆顺利设省。这些举措表明

A清廷对新疆的管控加强B.边疆地区不再因俗而治

C洋务派重视边疆的开发D.西北民族差异逐步消失

10．图1所示是1900年的揭帖漫画，画中随着监斩官一声令下，被缚的猪（“主”）身上被射满了箭，刀斧手也砍掉了一堆羊（“洋”）头。这一揭帖

图1佚名（射