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高校绩效管理研究(3)-绩效管理论文-管理论文

一、高校绩效管理概述

(1)高校绩效管理作为一种现代化的管理手段，旨在通过科学的方法对高校的教学、科研、社会服务等各项工作进行绩效评估和考核，从而提高高校的管理水平和综合实力。根据《中国教育统计年鉴》的数据显示，近年来我国高校数量逐年增加，高等教育毛入学率已超过50%，但高校内部的管理效率和绩效水平却参差不齐。以某知名大学为例，该校通过实施绩效管理，将教师的教学、科研成果与社会服务成效作为考核指标，有效激发了教师的积极性和创造性，使学校的整体绩效在短短三年内提升了20%。

(2)高校绩效管理主要包括绩效目标设定、绩效实施、绩效评价和绩效反馈四个环节。在绩效目标设定阶段，高校应结合自身发展战略和社会需求，科学制定绩效目标，确保目标的可衡量性和可实现性。以某地方高校为例，该校在设定绩效目标时，充分考虑了地方经济发展需求，将产学研结合作为一项重要指标，从而促进了学校与地方产业的紧密合作。在绩效实施阶段，高校应建立健全绩效管理体系，明确各部门和个人的职责，确保绩效目标的顺利实施。

(3)绩效评价是高校绩效管理的关键环节，它关系到绩效管理的有效性和公正性。目前，我国高校绩效评价主要采用定量与定性相结合的方法，通过设置一系列指标体系对教师、科研人员、管理人员等进行综合评价。例如，某高校在教师绩效评价中，设立了教学质量、科研成果、社会服务、师德师风等多个评价指标，并根据各指标的权重进行综合评分。通过绩效评价，高校能够及时发现和解决管理中存在的问题，为改进和提高管理效率提供有力支持。

二、高校绩效管理现状分析

(1)目前，我国高校绩效管理在实施过程中存在一些普遍问题。首先，绩效管理体系不够完善，部分高校尚未建立起科学合理的绩效评价体系，导致评价结果缺乏客观性和公正性。其次，绩效管理过程较为繁琐，评价流程复杂，耗费大量时间和人力，影响了绩效管理的效率和执行力。以某中部地区高校为例，其绩效管理流程涉及多个部门，评价周期长达半年，导致评价结果滞后，无法及时反馈给被评价者。

(2)在绩效管理实施过程中，部分高校存在重评价轻管理的现象。一些高校过于注重绩效评价的结果，而忽视了绩效管理过程中的沟通、指导和支持。这导致教师在面对评价结果时，往往缺乏改进的方向和动力。同时，由于评价结果与奖惩、晋升等直接挂钩，一些教师为了追求短期利益，可能会采取不正当手段提高评价分数，从而影响了绩效管理的公平性和有效性。

(3)此外，高校绩效管理在资源配置方面也存在一定问题。部分高校在绩效分配过程中，未能充分考虑各学科、专业和岗位的特点，导致资源配置不合理，影响了高校的整体发展。以某沿海地区高校为例，该校在绩效分配时，未能充分考虑到不同学科的特点和市场需求，导致部分热门学科和紧缺专业教师的待遇较低，影响了人才的稳定和引进。同时，高校在绩效管理过程中，对于科研经费、教学设备等资源的配置也存在一定程度的浪费现象，影响了高校的可持续发展。

三、高校绩效管理体系构建

(1)高校绩效管理体系的构建是一个系统工程，需要从多个维度进行设计和实施。首先，明确绩效管理的目标至关重要。高校应结合自身发展战略和社会需求，设定短期和长期的绩效目标，确保目标具有前瞻性和可实现性。例如，某知名高校在构建绩效管理体系时，将提升教育教学质量、加强科研创新能力、拓展社会服务功能作为核心目标，通过这些目标的实现，旨在提升学校在国内外的影响力。

(2)绩效管理体系的构建还需关注绩效指标的设定。高校应根据不同岗位、学科和专业特点，制定相应的绩效指标体系。这些指标应包括定量和定性两类，既要反映教师的教学、科研成果，也要涵盖社会服务、学术交流等方面。以某综合性大学为例，该校在设定绩效指标时，充分考虑了学科交叉融合的特点，设立了跨学科研究、跨专业教学等特色指标，以激发教师跨领域合作的积极性。

(3)在绩效管理体系的实施过程中，高校应建立健全的绩效评价机制，确保评价过程的公正、公平和透明。这包括建立科学的评价标准、规范的评价程序以及严格的评价纪律。同时，高校还需加强对绩效评价结果的应用，将评价结果与教师的薪酬、晋升、培训等挂钩，形成有效的激励机制。例如，某地方高校在实施绩效管理体系时，将评价结果与教师的年度考核、职称评定等直接挂钩，有效激发了教师的积极性和创造性，推动了学校的快速发展。此外，高校还应定期对绩效管理体系进行评估和改进，以确保其适应性和有效性。

四、高校绩效管理实施策略

(1)高校绩效管理的实施策略首先应强调目标导向，确保绩效目标与学校发展战略相一致。具体实施中，高校需将总体目标分解为具体、可衡量的分目标，并明确责任主体。例如，某高校在实施绩效管理时，将“提升教育教学质量”作为核心目标，并将此目标细化为课程建设、师资培养、学生