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色彩的联想与情感说课稿

颜色的联想与情感说课稿1

一、说大纲

《三大构成》是艺术设计专业的专业根底必修课程，依据理论原则和学专业的需要，主要讲授平面、颜色、立体构成的理论，使学生在艺术设计制造中，对平面形的设计创意、颜色的设计与运用、立体造型设计有深刻的理论学问和创造能、娴熟的操作力量。加深对艺术作品的理解和鉴赏，并能用美学的角度来进行艺术实践活动，在艺术制造中提高自身的创作水平。

结合教学内容训练学生收集资料、整理分析资料的力量，训练学生运用学习的理论学问进展思索、分析，并提高自己的艺术形象设计应用力量。

通过《三大构成》这门课的学习，提高学生的构成艺术修养与表现力量。通过大量构成作业练习，逐步使学生形成构成的理念与制作技巧。逐步形成形式美的审美观点，提升学生的艺术修养及综合素养。针对中专学生的力量特色，将三大构成学科的教学安排了详略，将颜色构成作为教学重点。

依据本课程特点，上课以讲授操作辅导并进。

二、说教材

（一）教材分析通过本章节的学习，使学生能正确了解平面、颜色、立体构成的理论，对平面形的设计创意、颜色的设计与运用、立体造型设计有深刻的理论学问和制造能、熟练的操作力量。教材此章节写得比拟笼统，学生不太能理解，在备课时要通过收集大量的实例艺术品图片解释概念，让学生在深入浅出的讲解中理解。这就需要教师在讲授分析中，诠释构成艺术与各艺术设计之间的犬齿关系。这一节通过概念的具体说明，让学生对颜色的知觉、联想情感有更深更具象的了解。在讲解艺术理论的同时并进展分组实践操作，通过实践操作培育学生的互帮互助的团队意识，及制造力量、动手设计力量。在实践操作中可以跟学生很好的互动。

（二）教学目的通过此课的学习，让学生对学问目标：1、熟知颜色的知觉与情感2、能概述颜色的情感与联想3、熟知颜色的心理，从美学的角度对颜色的配置有较深认知。

力量目标：

1、依据配色方法、配色原理能进展配色设计。

2、颜色的感情在室内设计、美术设计中的运用。

情感目标：通过此课的学习让学生

1、培育学生的制造力量、创新意识。

2、给学生成就感。培育学生的团队合作意识，热忱细致的工作态度。

教学重点：

1、把握颜色的知觉对人的心理影响。

2、了解颜色的联想与情感。

教学难点：颜色的知觉、联想学问在颜色设计中的运用。

三、学习状况分析

本班学习的学生是室内设计121的学生，有肯定的`美术专业根底，对室内设计很肯定的了解的。通过学习此课，他们对颜色设计、颜色的知觉颜色的联想与情感能深入的了解与把握。在实践操作时，大家同心协力，头脑风暴提出不同的颜色设计方案进展探讨。利用PPT课件放映大量的艺术设计作品图片，分析案例做到图文并茂，并在观摩图片中开阔学生的艺术视野。

四、说教法

此课概念交笼统，在课堂讲授中加上大量的实例分析诠释及ＰＰＴ放映的艺术设计图片观摩，让学生在深入浅出的讲解中，理解颜色知觉颜色联想再设计中的意义。教师在案例分析中，诠释颜色的联想与情感在室内设计中的运用。此课的教学法是讲授法、PPT演示法并用争论法跟实践操作演习法。

五、说学法

教师的交法会影响学生，在此课我用PPT放映、争论跟学生互动，引导学生自助学习法，积极主动地学习探究问题，难点局部在教师的指导下一起探讨问题，引导他们积极探究问题，分组设计练习解决问题。

六、教学过程

（一）讲授法、PPT演示法讲授课程一课时讲授法、PPT演示法、讲解颜色的知觉、颜色的联想。颜色的感情理论从中插入提问和争论，跟学生一起争论颜色的知觉联想。引导学生的奇怪心，促使他们一起探讨更深入的颜色情感问题。

（二）提出问题、学生争论PPT演示争论颜色的联想。

案例分析颜色的联想与情感在室内设计中的运用。

1、引出、提出问题：颜色冷暖的设计运用、颜色的联想与情感在设计中的运用。

2、学生分组争论，每组得出结论课上答复。

3、操作实践制作一幅冷色调、一幅暖色调的配色图。

4、教师讲评作业并总结

（三）操作练习作业讲评总结，评介作业。

（四）课外作业布置，强化此刻学习的理论概念。

颜色的联想与情感说课稿2

一、说教材：

1、地位、作用和特点：

《颜