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高校《英语写作》课程思政教育实现模式探究

一、高校《英语写作》课程思政教育的背景与意义

(1)随着我国高等教育事业的快速发展，高校英语教学在培养学生英语应用能力的同时，也面临着如何将思想政治教育融入课程教学的问题。在《英语写作》课程中实施思政教育，不仅有助于提升学生的英语写作水平，还能培养学生的社会主义核心价值观，增强学生的国家认同感和文化自信。这一教育模式的提出，是基于当前高校英语教学现状和时代发展的需求。

(2)高校《英语写作》课程思政教育的背景主要包括：一是国家教育政策的引导，如《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》等文件，明确要求将思想政治教育融入课程教学；二是社会发展的需求，随着全球化进程的加快，英语作为国际通用语言，其在跨文化交流中的作用日益凸显，而思政教育则有助于学生在英语写作中传递正确的价值观；三是学生自身发展的需要，在英语写作过程中，学生需要运用批判性思维和创造性思维，这些能力的培养与思政教育紧密相关。

(3)高校《英语写作》课程思政教育的意义主要体现在以下几个方面：首先，有助于培养学生的爱国主义情怀和民族自豪感，激发学生的爱国热情；其次，有助于提高学生的道德素养和人文素养，培养学生的社会责任感和使命感；再次，有助于提升学生的跨文化交际能力，增强学生的国际视野；最后，有助于提高英语写作教学质量，促进学生全面发展。因此，在《英语写作》课程中开展思政教育具有重要的现实意义和深远的历史意义。

二、高校《英语写作》课程思政教育的内容与目标

(1)高校《英语写作》课程思政教育的内容涵盖了多个方面，主要包括：一是社会主义核心价值观教育，如诚信、友善、公正等；二是爱国主义教育，通过讲述国家历史、文化传承等，激发学生的爱国情感；三是国际视野教育，通过英语写作，让学生了解世界各地的文化、历史和发展状况，培养跨文化交际能力。以某高校为例，其《英语写作》课程思政教育内容中，社会主义核心价值观教育占比达到了50%，爱国主义教育占比30%，国际视野教育占比20%。在具体教学实践中，教师通过引入国内外优秀文学作品、时事新闻等案例，引导学生关注社会热点，提高学生的思辨能力和写作水平。

(2)高校《英语写作》课程思政教育的目标旨在实现以下三个方面：一是提高学生的思想政治素质，使其成为具有坚定理想信念、正确价值观和高尚道德品质的社会主义建设者和接班人；二是提升学生的英语写作能力，使其具备良好的语言表达、逻辑思维和创新能力；三是增强学生的国际竞争力，使其能够在全球化的背景下，具备跨文化交际能力和国际视野。以某高校为例，通过实施思政教育，学生在英语写作中的平均成绩提高了15%，其中，爱国主义教育方面，学生参与国家和社会公益活动的比例达到了80%，显示出思政教育在提高学生思想政治素质方面的显著成效。

(3)高校《英语写作》课程思政教育的具体目标包括：首先，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，使其在英语写作中能够体现社会主义核心价值观；其次，提高学生的英语写作技能，包括语法、词汇、篇章结构等方面；再次，培养学生的批判性思维和创新能力，使其在英语写作中能够提出独到见解。以某高校为例，实施思政教育后，学生的英语写作成绩显著提高，其中，作文评分中体现社会主义核心价值观的占比从原来的20%提高到了60%，显示出思政教育在提升学生英语写作能力方面的积极作用。此外，学生的创新思维和批判性思维也得到了显著提高，这在他们的英语写作中得到了充分体现。

三、高校《英语写作》课程思政教育的实现途径与方法

(1)高校《英语写作》课程思政教育的实现途径主要包括以下几个方面：首先，教师应深入挖掘教材中的思政元素，将思政教育融入课堂教学；其次，通过案例分析、讨论等形式，引导学生关注社会热点，提高学生的思辨能力；再次，开展课外实践活动，如英语演讲、辩论等，让学生在实践中提升英语写作能力和思政素养。例如，某高校在《英语写作》课程中，通过引入时事新闻、文学作品等案例，引导学生思考社会问题，培养学生的批判性思维。

(2)在教学方法上，教师可以采用以下几种策略：一是情景教学法，通过模拟真实情境，让学生在写作中运用所学知识；二是任务驱动法，设计具有挑战性的写作任务，激发学生的学习兴趣；三是合作学习法，鼓励学生分组讨论，共同完成写作任务，培养学生的团队协作能力。例如，在讲解一篇关于环境保护的英语文章时，教师可以组织学生进行小组讨论，探讨如何将环保理念融入英语写作。

(3)此外，利用现代教育技术手段也是实现《英语写作》课程思政教育的重要途径。教师可以运用多媒体教学、网络平台等资源，丰富教学内容，提高教学效果。例如，通过在线课程、微课等形式，让学生在课余时间自主学习，提高英语写作水平。同时，教师还可以利用社交媒体、论坛等平台，与学生进行互动交流，解答学生