八年级上学期期末专项复习-名著阅读.docxVIP

一、名著阅读，回答小题。

【材料一】

螳螂以这种奇特姿态一动不动地待着，目光死死地盯住大蝗虫，对方移动，如果后者没被吓破了胆的话，后果将不堪设想。它成功了吗？谁也搞不清楚螽斯那光亮的脑袋里或蝗虫那长脸后面在想些什么。它们那麻木的面罩上没有任何的惊恐呈现在我们的眼前。但是，可以肯定被威胁者是知道危险的存在的。它看见自己面前挺立着一个怪物，高举着弯钩；它觉得碰到了死神，尽管现在逃跑还来得及，可以轻而易举地跳到螳螂钩爪的远处；它有着粗壮的后腿；可此刻，它却仍傻乎乎地待在原地，甚至还慢慢地向对手靠近。据说，小鸟看到蛇张开嘴巴，会吓得不敢动弹，忘记飞走，束手就擒。很多时候，它已经处在摄其心魄者的控制范围内了。螳螂的两只弯钩猛砸下来，爪子抓住它，紧紧将它夹住。可怜的蝗虫徒劳地挣扎着：它的大颚空咬着，绝望地向空中踢着腿。它活该倒霉。螳螂收起翅膀；它恢复到正常的姿势，开始用餐。

【材料二】

我放眼四周，只见一片废墟，唯有一堵断壁残垣危立其间。它就是我对科学真理的热爱与执着追求的真实写照。啊，我的这份热爱能否让我有资格给你们的故事追加一些描述呀？我既然心存这份担忧，为何又把你们抛弃了这么长时间呢？有一些朋友已经因此而责备我了。啊，告诉那些既是你们的也是我的朋友：告诉他们我并不是因为懒惰和健忘才抛弃了你们的，告诉他们我一直惦记着你们，还有许多尚待我们去探索的有趣的秘密，告诉他们飞蝗泥蜂的猎食活动，还会向我们提供许多有趣的故事。

（选自《昆虫记》）

鲁迅先生认为《昆虫记》是“一部很有趣，也很有益的书”，请结合以上片段内容谈谈你对这句话的理解。

2.班级准备对《昆虫记》进行专题探究，已经拟出专题有“跟法布尔学探究”和“跟法布尔学写作”。请你仿照已有的专题格式，再拟一个专题。

你的专题：“_______________”

理由：

1.示例一：材料一中螳螂“一动不动地待着”“目光死死地盯住大蝗虫”“对方移动，它的脑袋也跟着悄悄转动”，生动形象地记录螳螂捕食蝗虫的过程，富有画面感。

示例二：由材料二中“我心灵手巧的膜翅目昆虫们”“为何又把你们抛弃了这么长时间呢”可知，法布尔把昆虫当作自己的朋友，洋溢着对生命的尊重，这对我们如何看待生命会有有益的启迪。

[解析]本题考查理解内容的能力。要结合具体语境，抓住关键句分析理解，简洁准确表述。

示例1：片段一中螳螂“一动不动地待着”“目光死死地盯住大蝗虫”“对方移动，它的脑袋也跟着悄悄转动”，作者通过动作描写，生动形象地记录螳螂捕食蝗虫的过程，为读者展现了微小的昆虫世界中的一幕，富有画面感，十分有趣。

示例2：从片段二“我心灵手巧的膜翅目昆虫们”“为何又把你们抛弃了这么长时间呢”可知，法布尔把昆虫当作自己的朋友，关注昆虫活生生的生命过程，洋溢着对生命的尊重，体现着敬畏生命的情怀，这对我们如何看待生命会有有益的启迪。

2.[示例一]跟法布尔学观察在在《矿工的苦役》一章中，法布尔观察蝉的幼虫挖的地洞“大约40厘米深，大致呈圆形，里面通行无阻，下面的部分较宽，但底端却是完全封闭起来的”。作者对蝉的幼虫的观察之仔细让我惊叹，所以我要拟一个“跟法布尔学观察”的专题。

[示例二]跟法布尔学观察读了《昆虫记》，我感觉昆虫世界多彩迷人，科学探索并不枯燥。不同于其他昆虫学家，法布尔先生多用野外观察和实验的方法来研究昆虫。为了了解昆虫的生命过程他长时间追踪观察昆虫为我们揭开了昆虫世界的一个个奥秘。他研究昆虫时的观察方法让我深受启发。

[解析]本题考查名著内容理解和语言表达。开放性试题，答案不唯一。结合名著内容，言之有理即可。

[示例]

专题：跟法布尔学观察。

理由：法布尔观察昆虫的三件事：①趴着地上观察蚂蚁搬死苍蝇，一连看了四个小时；②爬上果树看螳螂而忘了时间；③趴在石头上观察昆虫一整天；④法布尔在普温斯教书时，经常到附近一条沙路上观察昆虫。这是一种科学工作者的必备的精神，值得我们学习。

二、下面是一位同学读完《昆虫记》后写给法布尔笔下昆虫的小诗，请根据你的阅读体验，在代表昆虫的字母后填上恰