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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》
部编新人教版二年级语文上册第三单元
教材分析及教学设计
一、教材解读
（一）教材特点
1、内容方面：
《曹冲称象》是流传已久的历史故事，文章能引起学生
的思考，兴趣浓厚。后面三篇文章（《红马的故事》、《一
封信》、《妈妈睡了》）的选取，贴近学生的生活，学生易
于接受。
2、语言表达特点：
本组教材特点是运用了儿童化的语言，文章内容贴近生
活。教学时应引导学生多朗读，在读中整体感知和感悟，积
累语言，运用语言。
（二）教材位置
1、人文主题的位置
第三单元由四篇课文组成：《曹冲称象》、《红马的故
事》、《一封信》、《妈妈睡了》。要善于思考，勤于动脑；
要大胆想象，勇于创新；要懂得爱爸爸、妈妈。这组课文的
主人公与二年级的学生同龄，所以，学生在阅读时，很有亲
切感。贴近儿童生活，有较强的生活气息，学生容易产生浓
厚的学习兴趣。
2、单元训练重点位置
子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》
本组课文都要引导学生熟读课文，注重朗读训练。采取
多种形式的读，整体感知、感悟课文，积累语言，运用语言。
通过组词、朗读课文等形式巩固要认的字要写的字。标点符
号的初步学习与运用，也是这一单元的训练重点。
二、学习目标：
1、本单元要求会认61个生字。会写35个生字。
2、正确流利有感情的朗读课文。
3、引导学生在学习和生活中注意动脑思考问题，找到
解决问题的办法。
四、学习重点难点；
1、识字写字
2、正确流利有感情的朗读课文。
五、课前准备：
教师：生字生词卡片课件
学生：预习课文
六、学习时间：11课时
4曹冲称象
（一）学材准备：
1教材分析：
这篇课文讲的是曹冲小时候想办法称象的故事。这个故
事告诉我们，平时多观察，遇事多动脑筋，就能找到解决问
题的好办法。一个七岁的孩子，想出称象的办法比官员强，
博观而约取，厚积而薄发。——苏轼
比官员妙，这实在难能可贵。曹冲称象的故事，因此广为流
传；曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质，值得我们
认真借鉴。本课重点介绍了曹冲称象的具体方法和步骤。
故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂，让学生
能很快的理解故事内容。小学低年级语文教学应以读为准，
可抓住第四自然段重点朗读，以读代讲，在反复诵读中理解
称象的方法。
2教学准备：多媒体教学课件
（二）学情分析：
1教学重点难点：理解称象的道理，用自己的话讲一讲
称象的过程。
2学生认知起点分析：称象其实用的是量的守恒的原理，
这对二年级上学期的学生来说有点抽象，因此把这一课分成
两课时来上，第一课时主要让学生了解，而第二课时是在学
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