Unit4InformationTechnologyLesson2Apps教学设计-高中英语北师大版.docx

Unit4InformationTechnologyLesson2Apps（教学设计）

【教学目标】

根据英语学科核心素养要求，设定一下四个具有可操作性的教学目标，即在本课结束时，学生能够：

1.学会相关用于描述软件流行的原因以及软件功能的语境表达；

2.锻炼听前预测和听取关键信息的听力策略以及以“总体到细节”的形式理解对话的听力方式；

3.通过在情景任务中，与同伴交流分享并合作完成任务，逐步提高听说能力及英语交流能力；

4.对软件的发展现状有更深的了解和思考，迁移和运用到情景任务中；

5.在同伴互评中，培养自主分析和评价能力。

【教学过程】

教学目标

教学活动与步骤

设计意图

评价要点

时间与互动模式

目标3

Tsetsthecontext:theschoolisholdinganactivitycalled“informationtechnologymonth”andthetopicofthisweekisapps.

Ssaresupposedtoattenddifferentthemebasedactivitiesandtheyareinvitedtotakepartinapetitionaboutdesigningateen’sapp.

感知与注意：

为整节课创设情景，引入话题；

激发学生兴趣与参与感

课堂观察

CW1’

目标1

Tshowsapictureofpopularapps.

Taskssswhethertheyknowtheseapps,whethertheyhaveusedthemandwhattheyusethemfor.

Ssrecalltheirexperiencesaboutusingmobileapps.

Brainstorming:ssbrainstormthewordsrelatedtoapps’

感知与激活：

激活学生已知的主题相关词汇及表达；

输入关于描述软件功能的词

课堂提问学生头脑风暴的结果

CW4’

functions.

汇及表达

目标23

Tsetsthecontext:theschoolinvitestheprogrammeTeenTechTalk,aninterviewwithanappdeveloper,toberecordedoncampusasoneofthethemebasedactivities.

SsareinvitedtoattendtheTeenTechTalkasaudiences.

Ssarewaitingoutsidethelecturehallandchattingwiththeirfriendsabouttheinterview–trytopredictwhatquestionsmighttheintervieweraskintheinterview.

听前预测：

通过创设听力情景，培养学生听前预测能力；

提供学生以英语互动的机会

课堂提问听取学生预测听力中会讨论的问题

CWPW2’

目标2

Tplaysthetape.

Tpresentsthestructureofthelisteningmaterialbyusingmindmap.

Sslistentothetape,checktheirpredictionsanddividethedialogueintoseveralpartsaccordingtotheinterviewer’squestions.

Tplaysthetapeagain.

Ssnotedownthekeyinformationaccordingtothequestionswhilelisteningto