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2025年立德树人好老师心得体会范本(2)

一、立德树人的内涵与意义

立德树人，是我国教育工作的根本任务，也是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的关键所在。这一理念的提出，源于对教育本质的深刻理解，它强调教育的根本目的在于塑造人的品德，培养人的能力，使之成为具有社会责任感和道德修养的优秀个体。立德树人不仅是对教育目标的明确界定，更是对教育工作者提出了更高的要求。根据我国教育部的统计数据，近年来，我国教育部门不断加大对德育工作的投入，德育经费投入占教育经费的比例逐年上升。例如，2019年，全国各级各类学校德育经费投入达到了1500亿元，比2018年增长了8.5%。

立德树人，其内涵丰富，意义深远。首先，它强调了德育在人才培养中的首要地位。在社会主义核心价值观的引领下，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，使其成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。这一目标的实现，对于推动社会和谐发展，构建社会主义核心价值体系具有重要意义。据统计，我国中小学德育课程开设率达到100%，大学生思想政治教育课程覆盖率达到98%以上。

立德树人理念的提出，对教育工作者而言，既是挑战也是机遇。它要求教师不仅要传授知识，更要育人。在教育实践中，许多教师通过创新教学方法，将德育融入教学过程，取得了显著成效。例如，某中学通过开展“道德与法治”课程教学，引导学生学习宪法知识，增强法治意识，课程满意度达到95%以上。此外，学校还组织了“道德实践月”活动，让学生在参与社区服务、志愿服务等活动中，提升道德素养和社会责任感。这些案例表明，立德树人理念在教育领域的贯彻落实，有助于培养出更多德才兼备的人才。

二、践行立德树人理念的具体举措

(1)在践行立德树人理念的过程中，学校教育起着关键作用。例如，某大学通过实施“三全育人”模式，即全员育人、全程育人、全方位育人，将德育工作贯穿于教育教学的各个环节。学校设立了专门的德育工作机构，制定了详细的德育工作规划，并定期对教师进行德育能力培训。据统计，该模式实施以来，学生的德育素质得到了显著提升，德育满意度调查结果显示，学生对德育工作的满意度达到90%以上。此外，学校还与社区、企业等合作，为学生提供实习和志愿服务的机会，增强学生的社会责任感和实践能力。

(2)教师作为立德树人的主体，其自身素质至关重要。为了提升教师的德育能力，我国许多地区实施了教师职业道德提升工程。例如，某市开展了“师德师风建设月”活动，通过举办师德讲座、师德标兵评选等形式，引导教师树立正确的职业道德观念。同时，学校还建立了师德师风监督机制，对违反师德的行为进行严肃处理。据统计，该市教师的师德师风满意度在活动开展后提升了15个百分点。

(3)家校合作在立德树人中也发挥着重要作用。为了加强家校联系，许多学校创新了家校沟通方式，如建立家长学校、开展家长开放日等活动。某小学通过开展“亲子阅读”活动，鼓励家长与孩子共同阅读，增进亲子关系，同时培养孩子的阅读兴趣和习惯。此外，学校还定期邀请家长参与学校组织的德育活动，如志愿服务、校园文化节等，让家长亲身感受学校的教育理念。数据显示，参与活动的家长对学校德育工作的满意度达到80%以上，家校合作在立德树人中的作用日益凸显。

三、立德树人工作成效与反思

(1)立德树人工作在近年来取得了显著成效。据全国教育科学规划领导小组办公室发布的《中国教育蓝皮书》显示，2019年我国中小学生的道德素质指数较2015年提高了15个百分点。以某中学为例，通过实施德育课程改革，学生的道德行为规范得分从2018年的85分提升至2020年的95分。此外，学生的社会责任感、创新精神和实践能力也得到显著提升，如某高校学生在社会实践活动中的参与率达到了95%。

(2)然而，在立德树人工作的推进过程中，也存在一些问题和挑战。一方面，部分教师对德育工作重视程度不够，德育课程设置和教学方法有待改进。例如，某地区调查显示，有30%的教师认为德育课程对学生的成长影响不大。另一方面，家庭教育在立德树人中的作用有待加强。一些家长对孩子的德育教育投入不足，导致孩子道德素养的培养受到一定影响。以某城市为例，有40%的家长表示对孩子的德育教育缺乏系统规划。

(3)针对存在的问题，我们需要进一步深化立德树人工作的改革。首先，加强教师德育队伍建设，提高教师德育素养和教学能力。例如，某省份实施“德育名师工程”，培养一批德育骨干教师，有效提升了德育工作的整体水平。其次，完善家庭教育指导体系，引导家长重视孩子的德育教育。如某市成立家庭教育指导中心，为家长提供德育教育咨询服务，有效促进了家校合作。最后，建立健全立德树人工作的评价体系，将德育工作成效纳入学校、教师和学生的综合评价中，以激励各方共同参与立德树人工作。