新手班主任经验交流分享新教师班主任班级管理策略课件PPT.pptxVIP

怎么做班主任?;;;;;资深班主任沈磊老师指出，班主任是教师的一种身份，也是一种更多维的角色。上岗前感到紧张或不安恰恰是老师们有责任心、在乎学生和班级未来发展的具体表现。;理想与现实的差距究竟是哪里出了问题？沈磊老师认为是忽视了专业成长的第一要素：教师本人。教育的场域决定了教育的效果。教师不同、学生不同、家长不同、团队不同、地域不同......这些教育中的变量合在一起就导致了教育情境的不同。说到底，教育是因材施教，也是因境施教。;班主任个人情况分析;;我的优势;比如，有的班主任对主题班会的设计与实施很感兴趣，有自己的想法，尝试系统设计了一个学期的班会主题。接下来每节课怎么准备、如何调研学情、如何制定班会目标、如何围绕目标设计班会环节、用怎样的形式来达成等，就需要多参考成熟的班会案例。再如，有的班主任分析自己经验不够，不能让家长很快信服，不足以获得充分的家校合力。那就可以重点关注家校合育方面的主题，分析家长的类型，考虑家长的需求，学习家校沟通的艺术，从而补足短板。有针对性的学习，就会在实践中快速见效。下面再介绍三种学习方法：;;;确定工作重点;;分类从个案中找规律，用规律指导个案处理;;工作中注意打“时间差”;虽然制度有一定的强制性，可以规定学生能干什么、不能干什么，但主动要求和被动服从地做事，其效果会有很大的差别。如何调动学生的积极性，让学生心甘情愿地为集体做贡献、尽义务?在种种策略中，“评价”可能是最有效的。单一的评价机制只能让班级里一小部分学生受益，而多元的评价机制则可以让班级中的各种学生都得到发展。评价的触角必须延伸到班级每一个层面的学生。对学生的评价机制，要随着班级的发展逐渐完善，直至形成相互关联、互为补充的体系。这个体系涉及班级生活和学生发展的各个方面。评价体系建立起来后不是一成不变的，还要根据学生和班级当下的情况及时修改、调整和更新。;;;;01;;开学一个月，就会迎来国庆中秋等节日。新班主任可以借机举行一次主题班会。根据学生年龄大小和年级高低，可以设计不同形式和主题的班会课，但必???让学生走上前台自己退居幕后。

通过这样的主题班会，可以达到迅速了解学生，增进新同学之间，同学与老师之间的友谊与感情，也可以让班主任对全班同学的个性特长有了基本的掌握，为下一步组建强有力的班干部队伍打基础。;;;;