《鹿角和鹿腿》教学设计1（第一课时） (2).docxVIP

PAGE1/NUMPAGES3

《鹿角和鹿腿》优质教案（第一课时）

教学目标

1.认识“皱、配”等5个生字，读准“称、禁、撒”3个多音字，会写“鹿、塘”等13个字，会写“池塘、痛快”等13个词语。

2.有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。理解鹿对自己的角和腿前后不同的态度，感受其内心情感变化的原因。（重点）

3.能根据提示讲故事。（重点）

4.了解故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。（难点）

1.认识本课生字新词，初步扫清阅读障碍，正确、流利地朗读课文。

2.引导学生带着问题自读课文，圈画表现鹿态度变化的词句，梳理故事的主要内容。

一、激趣导入，揭示课题

1.教师启发谈话，引导学生思考什么是“美”。

导语：同学们，“爱美之心，人皆有之”，你们在生活中看到过哪些美好的事物？（学生自由表述，教师提示学生说一说自己感受到的美。）那么，你们认为什么是美呢？现在很多人都误以为长得好看就是美，但是请大家想一想，当你走在路上，看到一个打扮得漂漂亮亮的人随手往地上丢垃圾，或者是一张口就说粗话，你还会觉得他很美吗？可见，“美”这个东西，不单单是看表面的。我们今天这节课，就是关于“美”的。不过，不是讲某个人美不美，而是讲一只爱美的鹿。

2.出示课题，齐读课题，质疑课题。

质疑：看到这个题目，你有哪些疑问？

预设：鹿角和鹿腿怎么啦？它们有什么不同？它们给鹿带来了什么？课文讲了一个什