（统编2024版）历史七年级下册 第11课 元朝的建立与统一 课件（新教材）.pptx

导入你知道这是哪一个少数民族么？他们创造了怎样辉煌的历史？蒙古族

七下历史元朝的建立与统一辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化

学习目标123知道成吉思汗统一蒙古并建立蒙古政权，蒙古灭西夏、金的基本史实。知道忽必烈建立元朝并统一全国。（时空观念、史料实证、唯物史观）知道元朝在中央、地方、边疆的统治措施，理解行省制度的影响。（史料实证、历史解释）知道文天祥的英雄事迹，体会中华民族英勇不屈的精神；认识到元朝为我国统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。(家国情怀)

先导阅读，整体感知元朝建立建立蒙古政权中央地方边疆元朝统治根据课前预习说一说元朝是如何建立的，又是如何统一并巩固统治的？蒙古灭西夏蒙古灭金民族交融元灭南宋统一全国铁木真统一蒙古忽必烈继承汗位

目标导学一：元朝的建立【史料实证】根据下列图文，你可以获得蒙古族的哪些信息？并据此思考，当时蒙古人民最大的心愿是什么？核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习生长鞍马间，人自习战，自春至冬，旦旦逐猎，乃其生涯。——《蒙枢备录》星天旋转，诸国争战……没有逃避地方，只有冲锋打仗。没有平安幸福，只有互相杀伐。——《蒙古秘史》善骑射，逐水草而居，过着游牧生活。部落混战，相互征伐。生活特点生活状况渴望统一

是谁统一了蒙古草原，给人民带来了和平的生活？核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习目标导学一：元朝的建立蒙古人在战场上取得如此伟大的胜利，这并不靠兵马之众多，而靠的是严谨的纪律、制度和可行的组织。也可以说，那些辉煌的成就来自于成吉思汗的指挥艺术。——尼赫鲁《怎样对待世界历史》1206年，铁木真完成蒙古草原的统一，建立蒙古政权。他被拥立为大汗，尊称为成吉思汗。

核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习要让青草覆盖的地方都成为我的牧马之地。——成吉思汗目标导学一：元朝的建立12271234124712181253蒙古灭金蒙古灭西夏蒙古灭西辽吐蕃依附蒙古蒙古灭大理蒙古对峙蒙古南宋【时空观念】根据教材P58说一说蒙古是如何进一步对外扩张的？

阅读教材P59，归纳元朝建立的基本史实。忽必烈（元世祖）1260年，忽必烈继承汗位。1271年背景时间建立者核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习目标导学一：元朝的建立都城大都（今北京）大哉乾元，万物资始，乃统天。——《周易》

目标导学一：元朝的建立【历史解释】结合材料思考，忽必烈的治国理念是什么？在该理念的指导下他采取了哪些措施？有何影响？接受汉人儒臣提出的“行仁政”“行汉法”“不嗜杀”的建议，施行治国安民的方略，广开言路，整顿吏治，注重农桑。从蒙古到元朝，是从崇力向崇德升进，从野蛮向文明靠拢，从夷狄向中华进化，即汉化了。元朝就是汉化的伟大成果，从军事暴力集团向道德和文明的方向演进的结果。所谓汉化，就是儒化。忽必烈确立儒学为治国理念和指导思想，展开和完成了这次除旧布新的历史性的大转型。——摘编自《忽必烈儒化：一次华丽的历史转身》儒学治国取得汉族地主阶级的认可与支持，促进民族交融，经济发展，为后续的统一全国奠定基础。核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习

目标导学一：元朝的建立【时空观念】观察元大都平面图，从其城市布局到机构名称，都反映了哪些历史信息？儒学治国推行汉化皇权至上核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习

是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝。目标导学二：元朝的统一过程意义①1276年，元灭南宋②1279年，元灭南宋残部，统一全国。完成了全国统一，结束了我国历史上长时期多个政权并立的局面。为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。西夏辽北宋西夏金南宋元朝南宋蒙古秦、西晋、隋、元阅读教材P60，归纳元朝统一的基本史实。中国历史上结束分裂又重新实现统一的朝代有哪几个？核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习

崖山多忠魂，后先照千古。目标导学二：元朝的统一以身殉国宁死不屈人生自古谁无死？留取丹心照汗青。陆秀夫文天祥核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习

目标导学二：元朝的统一核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习【唯物史观】有人说元朝统一是顺应历史潮流，也有人说文天祥抗元值得敬仰，你是如何看待元朝统一和文天祥抗元的呢？二者并不矛盾，只是看问题的角度不同。元朝的统一结束了长期分裂割据的局面，促进了民族大融合。推动历史发展，应予以肯定；但元在统一的过程中，汉族人民遭受到残酷的屠杀和压迫，文天祥反抗蒙古贵族的斗争，是正义之举，其宁死不屈的精神和崇高的气节，理应受到后人的敬仰。

目标导学二：元朝的统一观看视频，你能得出什么结论？元朝疆域辽阔，是我国历史上版图最大的朝代。结合地图，描述元朝疆域范围。北逾阴山，西及流沙，东尽辽左，南越海表【时空观念】与汉唐时期的疆域相比，元朝的疆域有什么拓展？今天的西北、西南，东北