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小学二年级下册语文教学反思[5篇]

【导语】小学二年级下册语文教学反思是教师们在教学过程中对自己的教学进行总结和反思的重要内容之一。通过反思，教师们可以发现自己的不足之处，进一步提高自己的教学水平。以下是网整理的《小学二年级下册语文教学反思[5篇]》相关资料，希望帮助到您。

1.小学二年级下册语文教学反思篇一

《迷人的蝴蝶谷》是一篇描写自然风物的优美文章，图文并茂，文字兼美，具有“课文长”、“用词美”、“想象点多”等特点。课文生动、形象地描写了台湾蝴蝶谷每年春季蝴蝶聚会，翩翩翻飞，色彩绚丽的奇异景象，表现了人们喜爱蝴蝶的思想感情。在进行教学设计时，我力求做到引导学生入境，让学生身在蝴蝶谷中，切身感受到蝴蝶谷的奇妙景象。但对于我们的学生来说学习篇幅太长，不易在一节课内完全读懂。在首次教学中遭遇了内容过多。反思自己的设计过程：由于文章中的知识点较多，碍于不忍舍弃，造成繁琐、重点不明确等情况。之后，进行修改，抓重点舍其次，将知识学习进行整合，有了将明显的改变。比如：因果关系的教学在谈话导入过程中进行表达，并在“蝴蝶谷”得名原因中进行句式转变，在知识梳理过程中同步进行了句式练习，一举两得。

教学过程中从从介绍祖国宝岛入手，引导学生用“我喜欢（），因为（）。”来说说学生喜欢的地方，引出台湾是蝴蝶生长的好地方，并以此揭示这个美丽、迷人的地方——蝴蝶谷。通过视频的播放，展示蝴蝶赶到山谷里来聚会的情景，引领学生走进蝴蝶谷。美的图画配上美的音乐，使学生很快进入情境，产生美的情感体验，学生就像一群蝴蝶一样飞进了那个山谷。

之后的学习主要抓住三点展开：种类多、颜色多、数量多。文章中都有相对的语句，通过各种形式的朗读，让学生对课文有一定了解的基础上。尝试用各种形式和句式练习，循序渐进，由扶到放，让学生学说，多说，敢说，会说。因为阅读是学生的个性化行为，应让学生在积极、主动的思维情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，享受审美乐趣。为了让学生喜欢上阅读，我就采用示范读、引读、比赛读等多种方式，激起学生朗读的兴趣，激发学生主动阅读。在设计训练点时，我注重前后的连接与重点的突出。比如在“每天，太阳一出来，数不清的蝴蝶在树林花丛间、山石溪水边翩翩起舞，有_____，有_____，有_____……真像仙女在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去，真是________啊！”这一说话练习过程中，通过进一步表达，加深学生对“色彩多”的巩固，一切围绕“色彩斑斓”进行。品词读句也是一个重要环节，“翩翩起舞、色彩斑斓”等词语将蝴蝶轻盈的动作及迷人的色彩展示在读者面前。“一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪”中“飞过、穿过、越过”的使用，既能使学生仿佛看到蝴蝶们飞越千山万水来到蝴蝶谷时的景象，又能使学生初步感受到课文用词的准确性。

虽然这只是一次互听课，但却在同事们的指点中受益匪浅。温老师告诉我：“课文的教学需要一条主线，围绕主线开展教学活动，训练将更充分、扎实。”赵老师告诉我：“对教材需更合理地把握，对训练点需要恰当设计。这堂课上，由于对课文的学习打乱了次序，衔接点不够自然，学生有种找不着方向的感觉。”王老师和肖老师在课后如此赐教——“教学的整体感需要加强，硬生生地将文章拆分学习是不够恰当的。”“可以尝试着将第三段的教学进行缩减，紧抓‘迷人’即可。”通过对这一堂课的教学，也让我学到了整个过程中的不足。教学相长，我的收获与付出是成正比的。

2.小学二年级下册语文教学反思篇二

《称象》一课主要写曹冲想出一个好方法称出了一头大象的重量的故事。我在讲这节课之前，深入钻研教材，在年级组进行了多次研究，并参考了众多的教学思路，根据我们班学生的实际情况，制定了教学计划，把教学重点放在课文的第四自然段，理解曹冲想出的办法，感受曹冲是个聪明、爱动脑筋的孩子。

曹冲称象的方法是：把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头。等到船下沉到画线的地方，称一称船上的石头。石头一共有多重，大象就有多重。

在教学这部分时，结合我们班学生的思维水平，我是这么做的：

首先，帮助学生弄明白曹冲的办法是什么，他是怎么称出大象的重量的，理清文章脉络。我先提出问题说说曹冲说的称象的办法可以分为哪几步？引导学生带着问题仔细读课文。然后点拨学生说说曹冲在称象时先做什么、再做什么、接着做什么、最后做什么，使学生更清楚地理解曹冲称象一步步的过程。

接着，让学生用自己的话练习说曹冲称象的过程。刚开始学生不敢说、不会说，在我不断地鼓励下，才有几个学生举手回答，但是表达不如人意。于是我出示flash课件，让学生边看课件边练习说，在理解课文内容、重难点的同时，锻炼了学生复述、口头表达的能力。在练习让