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《习作例文》基于标准的教学设计

教材来源：义务教育教科书《语文》/人民教育出版社教育部审定

教学主题：大胆想象

课时：共一课时/第一课时

授课对象：三年级学生

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

基于识字写字：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

基于阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

基于口语交际：能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。

基于习作：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最感动的内容。愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。根据表达的需要，使用冒号、引号。学习修改习作中有明显错误的词句。

2.学情分析

基于口语交际：学生基本可以做到认真听别人讲话。大部分学生有表达的自信心，愿意参加讨论，敢于发表自己的意见。有少部分学生不爱表达，缺乏自信心。

基于识字写字：学生初步掌握了独立识字的能力，有主动识字、写字的愿望。基本养成良好的写字习惯，学生知道写字姿势的要求，部分学生在书写时需要老师提醒。

基于阅读：学生喜欢阅读，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法。

基于习作：学生乐于书面表达，能够写出自己的想象故事，愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。能够修改习作中有明显错误的词句。

3.教材分析

本单元安排了《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》两篇习作例文。例文语言浅显，情节有趣，内容贴近学生生活，旨在给学生打开思路、大胆想象提供借鉴和模仿的范例。

4.教学目标

1.能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。

评价任务：

1.通过自读、交流、教师引导，体会丰富与神奇的想象。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

激趣导入

引入主题

（2分钟）

活动一（1分钟）

1.出示生活中人们通过大胆想象实现的高科技物品。

2.回忆想象的方法。

环节二

学习习作例文

《一支铅笔的梦想》

（15分钟）

活动一（15分钟）

1.猜谜激趣。

2.根据课文旁批，引导学生要根据事物特点来展开想象，才会自然、合理。

3.学习作者的写作方法，先写梦想是什么，接着写实现梦想后做什么，最后写感受。这样才能把想象的内容写具体，写清楚。

（完成目标一）

通过讨论、交流，引导学生体会想象的乐趣。

（评价目标一）

环节三

学习习作例文

《尾巴它有一只猫》

（15分钟）

活动一（15分钟）

1.创设疑问导入，激发兴趣。

2.根据旁批找出猫尾巴的想法是否合理的理由。

3.发散思维，其它动物会怎么想？（学会反方向想象）

（完成目标一）

通过讨论、交流，引导学生体会想象的乐趣。

（评价目标一）

环节四

由课内引申到课外展开想象

（7分钟）

活动一（7分钟）

1.说一说由“喜欢睡觉的风”想到了什么？

2.说出自己想到的新鲜有趣的说法。

环节五

总结收获

布置作业

（1分钟）

活动一（1分钟）

1.小结方法，引领课外学习。

2.布置本节课的作业。

（完成目标一、二）

板书：

奇妙的想象

把自己想象成别的事物

根据事物的特点来想象

反方向想象