《智慧广场——简单的重复问题》（说课稿）-2024-2025学年青岛版（五四学制）（2024）数学一年级上册[001].docx

《智慧广场——简单的重复问题》（说课稿）-2024-2025学年青岛版（五四学制）（2024）数学一年级上册

一、教材分析

《智慧广场——简单的重复问题》（说课稿）-2024-2025学年青岛版（五四学制）（2024）数学一年级上册，本章节内容与课本紧密相连，以简单的重复问题为基础，引导学生通过观察、操作和比较等活动，初步理解周期性现象，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解简单的重复问题中的周期性现象，能够识别和描述重复的规律。

②通过实际操作和观察，学会将实际问题转化为数学问题，并用数学语言表达重复规律。

③学会使用数数、排列等方法来解决简单的重复问题。

2.教学难点

①学生能够从直观材料中抽象出周期性规律，并将其与实际情境联系起来。

②培养学生观察、分析、比较和概括的能力，以解决重复问题。

③学生在理解周期性概念时，避免将“重复”与“连续”等概念混淆，准确把握数学概念的本质。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的引导，清晰讲解周期性现象的概念和解决方法。

2.案例分析法：通过具体实例，引导学生分析重复问题的解决过程。

3.实践操作法：设计动手操作活动，让学生在操作中感知和体验周期性规律。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示重复问题的实例，增强直观性和趣味性。

2.教学软件辅助：使用数学软件进行动态演示，帮助学生理解周期性现象。

3.互动教学平台：利用网络教学平台，开展在线讨论和练习，提高学生参与度。

五、教学过程设计

导入环节：

1.创设情境：展示一系列生活中常见的重复现象，如旋转木马、楼梯、钟表等，引导学生观察并提问：“你们在生活中见过哪些重复的现象？”

用时：5分钟

2.提出问题：引导学生思考：“这些重复的现象有什么特点？它们是如何重复的？”

用时：3分钟

讲授新课：

1.引入概念：解释周期性现象的概念，通过图片或实物展示，帮助学生理解。

用时：5分钟

2.解决方法讲解：讲解解决重复问题的基本方法，如数数、排列等。

用时：10分钟

3.案例分析：分析具体案例，如“小明的房间里有5个玩具，每次玩一个，重复玩几次后，玩具又回到了原来的位置？”引导学生思考如何解决这个问题。

用时：8分钟

巩固练习：

1.课堂练习：布置简单的重复问题，让学生独立完成，教师巡视指导。

用时：10分钟

2.小组讨论：学生分组讨论，解决更复杂的重复问题，如“小华有7个苹果，每次吃一个，吃几次后，苹果又回到了原来的数量？”

用时：10分钟

课堂提问：

1.针对课堂练习和讨论，提问学生：“你们是如何解决这些问题的？遇到了哪些困难？”

用时：5分钟

2.鼓励学生分享自己的解题思路，教师点评并总结。

用时：5分钟

师生互动环节：

1.教师提问：“周期性现象在生活中有哪些应用？”

用时：5分钟

2.学生回答，教师引导学生从数学、科学、艺术等多个角度思考。

用时：5分钟

3.教师总结：“周期性现象不仅存在于生活中，还与数学、科学等领域密切相关。”

用时：3分钟

创新教学：

1.设计一个与重复问题相关的游戏，让学生在游戏中体验和发现周期性规律。

用时：5分钟

2.利用教学软件，展示周期性现象的动态变化，增强学生的直观感受。

用时：5分钟

1.教师总结本节课的学习内容，强调周期性现象的重要性。

用时：3分钟

2.布置课后作业，要求学生观察生活中的周期性现象，并尝试用数学方法解释。

用时：2分钟

教学过程设计结束。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够识别和描述简单的周期性现象，如旋转、平移等。

-学生掌握了解决重复问题的基本方法，如数数、排列等。

-学生能够将实际问题转化为数学问题，并用数学语言表达重复规律。

2.思维能力：

-学生在观察、分析、比较和概括方面有所提高，能够从直观材料中抽象出周期性规律。

-学生在解决问题时，能够运用逻辑思维，逐步推理出答案。

3.学习习惯与态度：

-学生养成了认真观察、积极思考的学习习惯。

-学生对数学产生了更浓厚的兴趣，愿意主动探索数学问题。

4.实践能力：

-学生通过动手操作活动，如数数、排列等，提高了实践操作能力。

-学生在小组讨论中，学会了与他人合作，共同解决问题。

5.创新能力：

-学生在解决重复问题时，能够尝试不同的方法，具有一定的创新意识。

-学生在观察生活中的周期性现象时，能够提出自己的见解和解释。

6.评价与反思：

-学生能够对自己的学习过程进行评价，总结经验教训。

-学生在遇到困难时，能够反思自己的学习方法，寻求改进。

七、内容逻辑关系

1.周期性现象的概念

①周期性现象的定义：在