第3课 我的保温饭盒（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（粤教粤科版）.docxVIP

第3课我的保温饭盒（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（粤教粤科版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

第3课《我的保温饭盒》选自2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（粤教粤科版）。本课以保温饭盒为载体，引导学生探究保温原理，涉及热传递、比热容等科学知识。教材内容贴近生活，有助于激发学生兴趣，培养学生的科学探究能力。

二、核心素养目标

培养学生对科学现象的好奇心和探究欲望，提升观察、分析问题的能力。通过实验探究，发展学生的科学思维，强化实验设计与操作技能。增强学生对科学知识的应用意识，提高解决实际问题的能力，培养学生的创新精神和实践能力。

三、学情分析

六年级学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在科学课程中，他们对保温饭盒这样的生活用品充满兴趣，能够积极参与实验探究。然而，由于年龄特点，他们的知识储备相对有限，对热传递、比热容等科学概念的理解可能存在难度。在能力方面，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力逐渐增强，但实验操作技能和科学思维方法仍需进一步培养。此外，学生的合作意识和团队协作能力有待提高。在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、实验操作不规范等问题。这些因素将对保温饭盒实验课的学习产生一定影响，因此，教学中需注重激发学生的兴趣，培养他们的科学探究能力，同时注重实验操作规范和行为习惯的养成。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的语言，讲解保温饭盒的原理，激发学生的兴趣。

2.实验法：组织学生进行保温饭盒的实验操作，让学生亲身体验科学探究的过程。

3.讨论法：引导学生就实验结果展开讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示保温饭盒的结构和保温原理，直观形象地呈现教学内容。

2.视频教学：播放保温饭盒的实验视频，让学生了解实验步骤和注意事项。

3.互动软件：运用教学软件进行互动练习，巩固学生对保温原理的理解。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习保温饭盒的结构和工作原理。

设计预习问题：围绕保温饭盒的保温原理，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“保温饭盒是如何保持食物温度的？”、“不同材料的保温效果如何？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或在线测试来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解保温饭盒的工作原理。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出“保温层的作用是什么？”这样的问题。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以制作一个简单的思维导图，展示保温饭盒的保温原理。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解保温饭盒的保温原理，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示保温饭盒的实际应用场景，如学生午餐时使用保温饭盒，引出XX课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解保温饭盒的保温原理，结合实例帮助学生理解。例如，通过比较不同材料的导热系数，说明保温层材料的选择。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论保温饭盒的设计要点。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么保温饭盒有真空层？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和发现。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解保温饭盒的保温原理。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握保温饭盒的设计要点。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解保温饭盒的保温原理，掌握保温饭盒的设计要点。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据保温饭盒的保温原理，布置设计一个简易保温盒的作业，要求学生运用所学知识。

提供拓展资源：提供与保温材料相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

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