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教师纪律作风整顿自查报告

一、自查背景和意义

(1)近年来，我国教育事业取得了长足的发展，教师队伍建设成为教育改革和发展的关键环节。然而，在实际工作中，部分教师纪律作风问题仍然存在，如工作态度不端正、教学水平不高、师德师风不正等。这些问题不仅影响了教育教学质量，也损害了教师队伍的整体形象，不利于教育事业的健康发展。为了进一步加强教师队伍建设，提高教师队伍的整体素质，我国教育部印发了《关于开展教师纪律作风整顿工作的通知》，要求各地教育行政部门和学校认真组织开展教师纪律作风整顿工作。本次自查旨在深入贯彻落实《通知》精神，全面了解和掌握我校教师纪律作风现状，为制定切实可行的整改措施提供依据。

(2)自2019年以来，我国各级教育行政部门高度重视教师纪律作风整顿工作，开展了形式多样的自查自纠活动。据统计，全国范围内共组织自查自纠活动1.5万余次，涉及教师人数超过2000万。在这些活动中，各地教育行政部门和学校共发现纪律作风问题5.6万余个，涉及教师2.3万余人。其中，工作态度不端正、教学水平不高、师德师风不正等问题较为突出。这些问题不仅损害了教师的形象，也严重影响了学生的健康成长。因此，开展教师纪律作风整顿工作具有重要的现实意义。

(3)结合我校实际情况，近年来，我校在教师队伍建设方面取得了一定的成绩，但也存在一些不容忽视的问题。例如，部分教师在工作中存在迟到早退、擅自离岗等现象；在教学过程中，部分教师教学方法单一，缺乏创新，导致学生学习兴趣不高；此外，师德师风方面也存在一些问题，如收受学生家长礼品、违规补课等。这些问题在一定程度上影响了学校的教育教学质量，损害了学校形象。为了切实解决这些问题，我校决定深入开展教师纪律作风整顿自查工作，通过自查自纠，查找问题根源，制定整改措施，全面提升教师队伍的整体素质。

二、自查内容和范围

(1)自查内容主要围绕教师的工作纪律、教学行为、师德师风三个方面展开。首先，针对工作纪律，重点检查教师是否遵守学校作息时间，是否存在迟到、早退、擅自离岗等行为。根据近三年的考勤记录，我校共有10%的教师存在迟到早退现象，其中部分教师累计迟到超过10次。其次，在教学行为方面，重点检查教师是否按照教学大纲进行教学，是否注重学生个性化发展，是否积极开展教学研究。通过教学评估和听课反馈，发现20%的教师存在教学手段单一、教学内容与实际脱节等问题。最后，在师德师风方面，重点检查教师是否廉洁自律，是否存在收受学生家长礼品、违规补课等行为。经过问卷调查和个别访谈，发现5%的教师存在轻微违规行为。

(2)自查范围涵盖了全校所有在编教师，包括正高级、副高级、中级、初级教师，以及所有行政、后勤等教职工。自查过程中，我们将采取多种方式，包括查阅教师个人档案、调取考勤记录、开展问卷调查、组织教师座谈会等。通过这些方式，全面了解教师在工作纪律、教学行为、师德师风等方面的表现。同时，针对不同层次、不同岗位的教师，我们将制定有针对性的自查内容。例如，针对教学一线的教师，重点检查其教学水平、教学效果；针对行政管理人员，重点检查其服务意识、工作效率；针对后勤人员，重点检查其工作态度、服务质量。

(3)在自查过程中，我们将严格按照教育部《关于开展教师纪律作风整顿工作的通知》要求，对照《中小学教师职业道德规范》和《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等文件精神，对教师进行全面自查。具体内容包括：教师是否按时参加政治学习和业务培训，是否积极参与教育教学改革，是否关心爱护学生，是否公正公平对待每一位学生，是否廉洁自律，是否存在利用职务之便谋取私利等。通过对这些内容的自查，我们将全面掌握教师队伍的整体状况，为下一步整改工作提供有力依据。同时，我们将对自查过程中发现的问题进行分类汇总，为制定针对性的整改措施提供数据支持。

三、自查发现的主要问题及原因分析

(1)在自查过程中，我们发现部分教师存在工作纪律松散的问题。例如，根据近三年的考勤记录，10%的教师存在迟到早退现象，其中3%的教师累计迟到超过10次。这一现象表明，部分教师对工作纪律的重视程度不够，缺乏时间观念和责任感。

(2)教学行为方面的问题同样突出。通过教学评估和听课反馈，发现20%的教师教学方法单一，教学内容与实际脱节。例如，在数学课程中，有5%的教师未按照教学大纲要求，导致学生学习效果不佳。此外，部分教师对学生个性化需求关注不足，未能有效激发学生的学习兴趣。

(3)师德师风方面的问题也较为严重。在问卷调查和个别访谈中，发现5%的教师存在轻微违规行为，如收受学生家长礼品、违规补课等。这些行为不仅损害了教师形象，也影响了学校声誉。例如，一名教师因收受学生家长礼物被通报批评，并扣除相应绩效奖金。

四、整改措施及落实情况

(1)针对工作纪律松散问题，我们制定了严格的考勤管理