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行政管理博士研究生培养方案

一、培养目标与原则

(1)行政管理博士研究生培养方案的制定旨在培养具备深厚理论基础、宽广国际视野、丰富实践经验的高层次行政管理专业人才。学生应掌握行政管理领域的核心知识和研究方法，具备独立开展学术研究和解决实际问题的能力。培养目标强调理论与实践相结合，使学生能够适应我国社会主义现代化建设需要，为国家和地方行政管理工作提供智力支持。

(2)培养原则包括：首先，坚持立德树人根本任务，强化社会主义核心价值观教育，培养学生具有坚定的政治立场和良好的职业道德。其次，注重学术创新，鼓励学生进行前沿性、开创性的学术研究，提升学生的创新能力和学术水平。再者，强化实践能力培养，通过实习、案例分析、项目研究等方式，增强学生解决实际问题的能力。最后，实施个性化培养，根据学生的兴趣、特长和职业规划，制定个性化的培养方案。

(3)培养方案的实施要遵循以下要求：一是严格选拔机制，确保录取的学生具备扎实的学术基础和良好的研究潜力；二是优化课程体系，构建系统化的课程结构，涵盖行政管理理论、政策分析、组织行为、公共管理等核心课程；三是加强师资队伍建设，引进和培养高水平的师资力量，为学生提供优质的学术指导；四是建立健全学术交流机制，鼓励学生参加国内外学术会议和研讨会，拓宽学术视野；五是强化毕业论文指导，确保论文质量，培养学生严谨的学术态度和扎实的学术功底。

二、课程设置与教学要求

(1)课程设置主要包括公共必修课、专业核心课、选修课和实践环节。公共必修课涵盖马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系、外语等，旨在夯实学生的理论基础。专业核心课包括行政管理学、公共政策分析、公共组织理论等，使学生系统掌握行政管理专业知识。选修课内容丰富，涵盖公共管理、社会保障、国际关系等多个领域，满足学生个性化需求。实践环节包括实习、案例分析、实地调研等，增强学生的实际操作能力。

(2)教学要求严格遵循理论与实践相结合的原则。理论教学注重系统性和深入性，通过讲授、讨论、案例教学等多种方式，使学生全面掌握行政管理相关理论。实践教学强调实践操作与理论知识的融合，通过实习、案例分析、实地调研等形式，培养学生的实际操作能力和问题解决能力。此外，教学过程中注重培养学生的批判性思维和创新意识，鼓励学生提出新观点、新思路。

(3)课堂考核与课外评价相结合，全面评估学生的学习成果。课堂考核包括平时成绩、期中考试、期末考试等，注重考察学生的理论基础和实际运用能力。课外评价包括论文、项目、社会实践等，综合评价学生的学术研究能力和综合素质。同时，建立导师与学生定期交流制度，及时了解学生的学习进展，提供个性化指导，确保培养质量。

三、学术研究与创新能力培养

(1)学术研究与创新能力培养是行政管理博士研究生培养方案的核心内容。学校鼓励学生积极参与学术研究，通过参与导师科研项目、独立开展研究等方式，提升学术研究能力。培养方案中设立专门的学术研究课程，如研究方法论、高级统计学等，帮助学生掌握科学研究的基本方法和技巧。此外，学校定期举办学术讲座、研讨会等活动，邀请国内外知名学者进行学术交流，为学生提供广阔的学术视野。

(2)为了培养学生的创新能力，培养方案强调跨学科研究的重要性。鼓励学生结合行政管理与其他学科，如经济学、社会学、心理学等进行交叉研究，以产生新的理论观点和实践成果。学校提供丰富的科研资源，包括图书馆、实验室、数据中心等，为学生开展创新性研究提供有力支持。同时，学校设立创新基金，资助学生开展创新性研究项目，激发学生的创新热情。

(3)学术研究与创新能力培养还包括对学生的科研伦理教育。学校通过开设科研伦理课程、举办科研伦理讲座等形式，教育学生遵守科研道德规范，尊重学术诚信，树立正确的科研价值观。在导师的指导下，学生需撰写高质量的学术论文，并在国内外学术期刊上发表研究成果。学校还鼓励学生参加学术竞赛，通过竞赛锻炼学术研究能力，提升学术影响力。通过这些措施，旨在培养出具有创新精神和实践能力的高层次行政管理专业人才。

四、学位论文与毕业要求

(1)行政管理博士研究生学位论文是学生学术生涯中的重要里程碑，是对学生综合运用所学知识和研究方法，解决实际问题能力的全面检验。学位论文要求具有原创性、理论性和实践性，能够体现学生在行政管理领域的深入研究和独到见解。论文选题应紧密结合国家战略需求、社会发展热点和行政管理实际，具有一定的理论意义和实践价值。在论文撰写过程中，学生应在导师的指导下，独立完成文献综述、研究设计、数据收集与分析、论文撰写等各个环节，确保论文质量。

(2)学位论文的写作应遵循以下规范和要求：首先，论文结构完整，包括摘要、关键词、引言、文献综述、理论框架、研究方法、结果分析、讨论、结论、参考文献等部分；其次，论文内容充实，论述逻辑清晰，论证严密