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武汉大学博士图书馆学培养方案

一、培养目标与原则

(1)武汉大学博士图书馆学培养方案旨在培养具有深厚理论基础、宽广知识视野、创新精神和实践能力的图书馆学高级专门人才。培养目标强调学生应具备扎实的图书馆学理论基础，熟悉国内外图书馆事业发展动态，掌握现代图书馆管理与服务的基本技能，能够从事图书馆学教学、科研、管理等工作。

(2)培养原则上，武汉大学图书馆学博士培养方案注重理论与实践相结合，强调学术研究与实际应用相结合。在课程设置上，注重跨学科知识的融合，鼓励学生拓宽知识领域，提升综合素质。同时，培养方案强调个性化培养，尊重学生的兴趣和特长，鼓励学生自主选择研究方向，培养独立思考和解决问题的能力。

(3)在培养过程中，武汉大学图书馆学博士培养方案强调学术道德与职业素养的培养。要求学生遵守学术规范，严谨治学，诚实守信。同时，注重培养学生的社会责任感和职业道德，使其能够在图书馆学领域内发挥积极作用，为我国图书馆事业的发展贡献力量。此外，培养方案还注重国际视野的培养，鼓励学生参与国际学术交流，提升国际竞争力。

二、课程设置与教学方式

(1)武汉大学博士图书馆学培养方案在课程设置上，共设必修课和选修课两大类。必修课包括图书馆学基础理论、图书馆事业发展史、信息资源管理、数字图书馆技术与应用等核心课程，共计12门。选修课则涵盖图书馆管理、图书馆法规、文献检索与利用、图书馆用户研究等多个方向，共计15门。此外，还设有专题讲座和学术研讨会等环节，以拓宽学生的知识面和视野。例如，在图书馆学基础理论课程中，学生需完成《图书馆学导论》和《图书馆学方法论》两门核心课程的学习，这两门课程每年都有超过200名学生选修。

(2)教学方式上，武汉大学图书馆学博士培养方案采用课堂讲授、案例教学、小组讨论、学术报告等多种形式。课堂讲授注重理论知识的系统传授，案例教学则通过实际案例的分析，帮助学生理解和应用所学知识。例如，在《图书馆用户研究》课程中，教师会结合国内外知名图书馆的用户研究案例，引导学生进行深入分析。小组讨论环节，学生需分组进行课题研究，并定期进行成果汇报，培养团队合作和沟通能力。学术报告环节，邀请国内外知名学者进行专题报告，为学生提供学术交流的平台。

(3)武汉大学图书馆学博士培养方案还注重实践教学，要求学生在学期间至少完成2次实习。实习单位包括国家图书馆、北京大学图书馆、武汉大学图书馆等国内知名图书馆，为学生提供实际操作的机会。此外，培养方案还鼓励学生参与科研项目，提升科研能力。近年来，武汉大学图书馆学博士学生在国内外学术期刊发表论文近百篇，参与国家级、省部级科研项目10余项。例如，某位学生在实习期间，参与了一项关于图书馆数字资源建设的科研项目，成功发表了2篇学术论文，并获得了导师的高度评价。

三、学术研究与创新能力培养

(1)武汉大学博士图书馆学培养方案在学术研究与创新能力培养方面，注重培养学生的科研思维和方法。通过设立专门的学术研究课程，如《图书馆学研究方法》、《高级文献检索》等，使学生掌握科研的基本技能。此外，学校还鼓励学生参与导师的科研项目，提供丰富的实践机会。据统计，近年来，武汉大学图书馆学博士学生在导师指导下，共参与科研项目20余项，其中10项为国家级科研项目。例如，某位学生在导师的指导下，针对图书馆数字资源整合问题进行了深入研究，最终发表了3篇学术论文，并获得了学术界的广泛关注。

(2)为了提高学生的创新能力，武汉大学图书馆学培养方案设立了创新实验班，选拔优秀学生进行专项培养。创新实验班的学生在导师的指导下，开展前沿性、创新性的研究项目。例如，某创新实验班的学生团队在导师的带领下，针对图书馆智能化服务进行了创新研究，成功开发了一套图书馆智能化服务平台，并在全国图书馆学术会议上进行了展示。此外，学校还定期举办学术竞赛和创新创业大赛，激发学生的创新潜能。据统计，近年来，武汉大学图书馆学博士学生在各类学术竞赛中获奖20余项。

(3)武汉大学图书馆学培养方案还注重国际交流与合作，为学生提供广阔的学术视野。学校与国外多所知名大学建立了合作关系，每年选派优秀学生赴国外进行学术交流和研究。例如，某位学生在博士期间，通过学校与国外合作项目，赴英国某大学进行了为期一年的学术交流，期间发表了2篇国际学术论文。此外，学校还定期邀请国外知名学者来校进行学术讲座，为学生提供与国际前沿学术动态接轨的机会。据统计，近年来，武汉大学图书馆学博士学生参与国际学术交流项目超过30人次，有效提升了学生的国际竞争力。