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毕业设计（论文）

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毕业设计（论文）报告

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“互联网+”视域下高校电商双创型人才培养模式研究

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“互联网+”视域下高校电商双创型人才培养模式研究

摘要：在“互联网+”时代背景下，高校电商双创型人才培养模式研究显得尤为重要。本文首先阐述了“互联网+”背景下高校电商双创型人才培养模式的内涵和意义，接着分析了当前我国高校电商双创型人才培养模式存在的问题。在此基础上，从课程体系、实践教学、师资队伍、校企合作等方面提出了构建高校电商双创型人才培养模式的具体策略，以期为我国高校电商双创型人才培养提供理论参考和实践借鉴。

随着互联网技术的飞速发展，我国电子商务行业呈现出蓬勃发展态势。在此背景下，高校作为培养创新型人才的重要基地，肩负着为社会输送电商双创人才的重任。然而，当前我国高校电商双创型人才培养模式尚存在诸多问题，如课程体系不够完善、实践教学环节薄弱、师资队伍水平参差不齐等。为了适应“互联网+”时代的发展需求，探索一种高效、科学的高校电商双创型人才培养模式，已成为当前我国高等教育改革的重要课题。本文旨在通过对“互联网+”视域下高校电商双创型人才培养模式的研究，为我国高校电商双创型人才培养提供理论支持和实践指导。

一、引言

1.1电商双创型人才的内涵与特征

电商双创型人才是指在互联网时代背景下，具备创新精神和创业能力，能够适应电子商务行业发展趋势，具备较强实践操作能力和团队协作能力的人才。这类人才不仅需要具备扎实的电子商务理论知识，还需要具备一定的市场营销、项目管理、数据分析等跨学科知识。以下是对电商双创型人才内涵与特征的详细阐述。

首先，电商双创型人才需要具备创新精神。创新是电子商务行业发展的核心动力，电商双创型人才应具备敏锐的市场洞察力和敢于尝试新事物的勇气。根据《中国电子商务行业发展报告》显示，2019年我国电子商务市场规模达到34.81万亿元，同比增长8.5%。在这一背景下，电商双创型人才需要不断学习新知识、新技术，以适应行业快速变化的需求。例如，某电商企业通过引入人工智能技术，实现了智能客服、智能推荐等功能，极大地提升了用户体验和运营效率。

其次，电商双创型人才应具备创业能力。创业能力是指电商双创型人才在电子商务领域自主创业、实现商业价值的能力。这类人才需要具备市场调研、商业模式设计、团队管理、风险控制等方面的能力。据《中国大学生创业报告》显示，2019年我国大学生创业人数达到560万人，其中电子商务领域创业人数占比超过30%。以某知名电商创业者为例，他通过精准的市场定位和创新的营销策略，成功打造了一家年销售额超过10亿元的电商企业。

最后，电商双创型人才应具备实践操作能力和团队协作能力。实践操作能力是指电商双创型人才在实际工作中运用所学知识解决实际问题的能力。团队协作能力是指电商双创型人才在团队中发挥积极作用，与团队成员共同完成目标的能力。根据《中国电子商务人才发展报告》显示，2019年我国电子商务人才缺口达到300万人。某电商企业通过举办电商技能大赛，选拔了一批具备实践操作能力和团队协作能力的优秀人才，为企业发展注入了新的活力。

总之，电商双创型人才是适应“互联网+”时代发展的关键人才，他们应具备创新精神、创业能力、实践操作能力和团队协作能力。在当前电子商务行业快速发展的大背景下，培养具备这些素质的电商双创型人才，对于推动我国电子商务行业持续健康发展具有重要意义。

1.2高校电商双创型人才培养模式的意义

(1)高校电商双创型人才培养模式的意义在于，它能够有效提升学生的创新能力和创业意识，满足社会对电子商务领域高素质人才的需求。随着互联网技术的深入发展，电子商务行业对人才的要求越来越高，高校通过培养电商双创型人才，有助于学生掌握电子商务的核心技能，为未来的职业发展打下坚实基础。

(2)此外，高校电商双创型人才培养模式有助于推动电子商务行业的创新与发展。通过培养学生的创新思维和创业精神，可以激发行业活力，促进电子商务技术的创新应用，推动产业链的升级。例如，一些高校与企业合作，共同开发新型电子商务平台，为行业注入新的发展动力。

(3)最后，高校电商双创型人才培养模式对于提升高校自身的竞争力具有重要意义。在当前高等教育竞争激烈的背景下，高校通过培养电商双创型人才，能够提升学校在行业内的知名度和影响力，吸引更多优质学生和教师资源，为学校的长远发展奠定基础。同时，这种人才培养模式还能够促进校企合作，实现资源共享，推动产学研一体化发展。

1.3研究方法与论文结构安排

(1)本研究采用文献研究法、案例分析法、实证研究法等多种研究方法，以全面深入地探讨“互联网+”视域下高校电商双创型人才培养模式。文献研究