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高考模拟作文“自我认知与他人看法”写作讲评

【作文题目】

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

国产动画电影《哪吒之魔童降世》中，哪吒因人们对他的偏见而认为自己是一个不受欢迎的“坏小孩”。其实，这就是心理学上的“镜中我”效应，即一个人的自我认知往往是他人对自己看法的反映。对此你有怎样的感悟和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【考场原作】

以镜为舟，渡自我认知之海

当我们对镜自照，可以明衣冠是否端正，面容是否整洁。然则人生之旅，并非时刻有一面镜子供我们自照，所以我们便把他人看法为镜中影观之。可是，以他人之论为镜有正确中肯之处，也有偏邪扭曲之处。所以，我们当正确看待他人看法，客观认知自我。

以他人看法为镜，是“镜中我”效应，推究此效应的根源，我认为其原因有二。其一，我们生活在一个与他人共处的社会里，人际关系如古树虬根，盘枝交错，我们无法脱离这一群体而独自存活，故我们无法忽视甚至漠视他人对我们的看法。此外，人是有自尊心与羞耻心的，所以人们会对自我不断省察与改进。可是好坏善恶各有其标准，若自我观照，没有参照，不可知其好坏与否，所以在如此境况下，我们便相信他人之辞了。

然而，他人之辞亦有正有邪。正者，如魏征之劝唐太宗说“以史为鉴，可以知兴替”“君人者诚能见可欲则思知足以自戒”之辞，或者如樊哙劝刘邦“如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为”之言，可以明我们的现状，理清我们的得失，从而矫正自我认知，驶向正路。而邪者，则是奸邪谄媚的小人奉承君主的枉词，或是有意嫉妒的人无意诋毁的妄言。如此种种，非但不能以此为镜修正自我，反而让人不能认清自我，在歪门邪路上渐行渐远，最终走向灭亡。

所以，于我们而言，既知他人之看法利弊，当擦亮双眼择优而从之，形成正确客观的自我认知。“以人为镜，可以明得失。”在听取他人意见和看法的同时，我们也要形成正确的三观，能分辨是非，区分善恶。如屈原纵使众人嫉其蛾眉秀丽，“谣诼谓余以善淫”，仍坚信，“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”。我们也要树立对自己的基本认识，不人云亦云，亦步示趋。譬如人类古生物学家付小妹，不宣扬天才论，而是大方承让认自己从小镇做题家一路坎坷走来，如此这般方秉谦虚之念，行稳效远。

不过人不能只有自我对自我的看法，因他人看法之弊而忽视他人评价；亦不能尽信他人看法，对自己没有正确的定位。如此二者，终会因不能认清自己而走向灭亡。

由此观之，吾辈青年当正确看待他人看法，客观认知自我，循才适境，脚踏实地，直挂云帆济沧海!

【评析】

1.评分与赋分理由

总分：52/60

⑴内容（25分）：22/25

文章紧扣“镜中我”效应，立意明确，分析深入，例证丰富且贴合主题（如魏征、屈原、付小妹等）。但对“如何平衡自我认知与他人评价”的论述稍显不足，结尾略显仓促。

⑵表达（25分）：23/25

语言流畅，文采斐然，引用古诗文自然贴切（如“以人为镜，可以明得失”“亦余心之所善兮”）。但部分段落逻辑衔接稍显生硬，如第三段到第四段的过渡不够自然。

⑶发展等级（10分）：7/10

思想深刻，例证新颖（如付小妹例），但缺乏对“镜中我”效应的心理学理论支撑，结尾升华稍显模式化。

2.优点分析

⑴立意深刻：紧扣“镜中我”效应，探讨他人评价与自我认知的关系，体现辩证思考。

⑵例证丰富：魏征、屈原、付小妹等例证典型且多样，既有历史人物，又有当代事例，增强说服力。

⑶语言优美：引用古诗文自然流畅，如“以人为镜，可以明得失”“亦余心之所善兮”，展现文化底蕴。

⑷结构清晰：总分总结构明确，首尾呼应，层次分明。

3.问题指出

⑴逻辑衔接不足：第三段与第四段之间过渡生硬，未能自然引出“如何平衡自我认知与他人评价”。

⑵理论深度不足：未结合心理学理论（如库利“镜中我”三阶段、米德“主我客我”理论）深化分析。

⑶结尾仓促：结尾升华稍显模式化，缺乏对“青年如何实践”的具体建议。

⑷部分例证分析浅层：如付小妹例仅提到“谦虚”，未深入结合“镜中我”效应分析其自我认知的形成过程。

4.修改方向

⑴加强逻辑衔接：

在第三段后增加过渡句，如“然而，面对纷繁复杂的他人评价，我们该如何取舍？关键在于以理性为舵，以自信为帆，方能驶向自我认知的彼岸。”

第四段开头可改为“因此，我们既需倾听他人之声，更需以理性之光辨明方向”。

⑵深化理论分析：

结合“镜中我”理论，指出“他人评价是自我认知的起点，但需通过反思转化为成长动力”。

在付小妹例中补充：“付小妹的自我认知并未因他人评价而动摇，而是通过不断反思与实践，形成了稳定的自我定位。”

⑶优化结尾升华：

增加对“青年如何实践”的具体建议，如“吾辈青年当以理性为镜，以实践为舟，既倾听他人之声，更坚守内心之光，在自我认知的海洋中扬帆远航。”

⑷精炼语言：