3 天窗（说课稿）2023-2024学年部编版语文四年级下册.docx

3天窗（说课稿）2023-2024学年部编版语文四年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《3天窗》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生欣赏和感知自然美的能力，感受作者对自然景物的独特观察和描绘。

2.培养学生理解和运用比喻、拟人等修辞手法，提升语言表达能力。

3.培养学生独立思考和评价文章的能力，发展批判性思维。

4.培养学生关爱环境、保护自然的意识，增强社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《3天窗》中作者对自然景物的描绘手法和情感表达。

2.学习并运用比喻、拟人等修辞手法，提升学生的语言表达能力。

难点：

1.学生对自然景物描写的细腻感受和情感把握。

2.学生在独立思考中形成对课文内容的个人见解。

解决办法：

1.通过引导学生朗读、讨论，让学生感受作者的情感和描写技巧。

2.通过小组合作，让学生尝试用比喻、拟人等修辞手法进行创作，教师适时指导。

3.设计开放性问题，鼓励学生从不同角度解读课文，培养批判性思维。

4.结合课文内容和实际生活，引导学生思考自然环境保护的重要性，增强社会责任感。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师引导讲解课文中的修辞手法和自然景物描写，帮助学生理解作者的表达技巧。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享对课文的理解和感受，培养学生的合作能力和表达能力。

3.情景教学法：通过图片、视频等创设情境，让学生身临其境地感受课文中的自然美景，激发学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文插图和自然风景图片，增强视觉冲击力，提高学生的学习兴趣。

2.互动软件：使用教学软件进行课堂互动，如在线测试、小组协作等，提高课堂参与度和学习效果。

3.声音资料：播放与课文相关的音频资料，如诗歌朗诵、自然音效等，丰富学生的感官体验。

教学过程

一、导入新课

（教师：同学们，今天我们要一起走进一篇描写自然美景的课文——《3天窗》。你们知道，大自然是我们最好的老师，它教会我们许多生活的道理。今天，就让我们一起走进作者笔下的世界，感受大自然的魅力吧。）

二、初读课文，整体感知

（教师：请大家先快速浏览课文，初步了解课文内容。）

（学生：阅读课文，了解课文大意。）

（教师：现在请大家谈谈，你们对课文的第一印象是什么？）

（学生：交流阅读感受，分享对课文内容的初步理解。）

三、细读课文，深入理解

1.感受自然美景

（教师：课文中有许多对自然美景的描写，让我们一起来欣赏这些美景吧。）

（学生：朗读课文中的美景描写段落，感受大自然的美丽。）

（教师：同学们，你们觉得作者笔下的自然景色美在哪里？请用一句话概括。）

（学生：分享对自然美景的感受和体会。）

2.理解修辞手法

（教师：作者在描写自然景色时，运用了许多修辞手法，如比喻、拟人等。下面我们来学习一下这些修辞手法。）

（学生：学习比喻、拟人等修辞手法，分析其在课文中的应用。）

3.体会作者情感

（教师：从课文中，我们可以感受到作者对大自然的热爱之情。请同学们谈谈，你们从哪些地方感受到了作者的情感？）

（学生：分享对作者情感的理解和体会。）

四、拓展延伸，提升素养

1.诗歌朗诵

（教师：为了更好地感受课文中的美景，我们来朗诵一首描写自然景色的诗歌吧。）

（学生：集体朗诵诗歌，感受诗歌中的自然美景。）

2.创作练习

（教师：请大家尝试用比喻、拟人等修辞手法，描写一下你心中的美景。）

（学生：进行创作练习，分享自己的作品。）

五、总结全文，升华主题

（教师：今天，我们通过学习课文《3天窗》，感受了大自然的美景，体会了作者对自然的热爱之情。希望大家在今后的生活中，也能用心去感受大自然，珍惜我们生活的这片美丽家园。）

六、布置作业

1.复习课文，熟读成诵。

2.尝试用比喻、拟人等修辞手法，描写一次你所经历的自然美景。

3.搜集描写自然景色的诗歌，进行阅读分享。

（教师：同学们，今天的课就上到这里。希望大家在课下继续努力，提升自己的语文素养。下课！）

（学生：下课！）

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文本理解能力提升：

2.修辞手法运用能力增强：

学生在学习过程中，通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，能够理解这些手法在表达情感、描绘景物中的作用。在学习后，学生能够尝试在自己的写作中运用这些修辞手法，提高自己的语言表达效果。

3.自然美欣赏能力提高：

学生对自然美景的欣赏能力得到提升。他们能够从课文中学到如何观察自然、感受自然，并在日常生活中更加关注自然之美。这种能力不仅有助于学生提高审美情趣，还能够培养