江西省九江市高中数学 第二章 概率 1 离散型随机变量及其分布列（1）说课稿 北师大版选修2-3.docx

江西省九江市高中数学第二章概率1离散型随机变量及其分布列（1）说课稿北师大版选修2-3

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课设计以“江西省九江市高中数学第二章概率1离散型随机变量及其分布列（1）”为主题，结合北师大版选修2-3教材内容，通过实例导入，引导学生认识离散型随机变量及其分布列，培养学生分析问题和解决问题的能力。教学过程中注重理论与实践相结合，使学生在掌握基本概念的基础上，能够灵活运用所学知识解决实际问题。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等核心素养。通过引入实际情境，引导学生理解离散型随机变量的概念，发展学生的数学抽象能力；通过推导分布列，培养学生逻辑推理和数学建模能力；通过实例分析，强化学生的直观想象和数学运算能力，提高学生解决实际问题的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：离散型随机变量及其分布列的概念理解与计算。

难点：分布列的性质和期望的计算。

解决方法与突破策略：

1.重点：通过实例讲解和练习，帮助学生直观理解离散型随机变量的定义，并通过具体的分布列例子，引导学生掌握分布列的求法。

2.难点：通过小组讨论和课堂互动，让学生探索分布列的性质，如非负性、总和为1等，同时，通过逐步引导，帮助学生理解和计算期望值，如期望的定义和计算公式。对于复杂的分布列，可以引导学生使用分布列的性质来简化计算过程。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有北师大版选修2-3教材，以便学生能紧跟课程内容。

2.辅助材料：准备与离散型随机变量及其分布列相关的图表、实例视频，以及概率问题的应用案例，以增强学生对抽象概念的直观理解。

3.教学工具：使用计算器或软件辅助计算期望值，让学生更好地理解分布列的计算过程。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕离散型随机变量及其分布列，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何理解随机变量的概念？”“分布列有哪些性质？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解离散型随机变量的定义和分布列的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际生活中的概率问题，如抛硬币、掷骰子等，引出离散型随机变量及其分布列的概念，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解分布列的定义、性质和计算期望值的方法，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习的分布列性质，分析并讨论不同的概率问题。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如分布列的求法和期望的计算，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何确定一个离散型随机变量的分布列？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过合作解决问题，如计算分布列的期望值。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如探讨分布列在实际问题中的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解离散型随机变量及其分布列的基本概念。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分布列的性质和计算方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，如计算特定分布列的期望值，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与离散型随机变量及其分布列相关的拓展资源，如概率论的经典问题、实际应用案例等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出错误的原因和纠正方法。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，如独立完成分布列的求法和期望的计算。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如研究分布列在统计学中的应用。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何提高解题效率。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的