浅谈新课改背景下小学生英语自主学习能力培养策略.docxVIP

毕业设计（论文）

PAGE

1-

毕业设计（论文）报告

题目：

浅谈新课改背景下小学生英语自主学习能力培养策略

学号：

姓名：

学院：

专业：

指导教师：

起止日期：

浅谈新课改背景下小学生英语自主学习能力培养策略

摘要：在新课程改革的背景下，培养小学生的英语自主学习能力成为了教育改革的重要目标。本文首先分析了新课改背景下小学生英语自主学习能力培养的重要性，然后从激发学习兴趣、培养自主学习意识、构建有效的学习策略、营造良好的学习氛围、开展多元化的学习活动等方面提出了相应的培养策略。最后，通过实际案例对培养策略进行了验证，为提高小学生英语自主学习能力提供了一定的参考和借鉴。

前言：随着我国教育改革的不断深入，新课程改革对教育理念和教学方式提出了新的要求。在新课改背景下，培养学生的自主学习能力成为了一个重要的教育目标。英语作为一门语言学科，对于提高学生的综合素质和国际竞争力具有重要意义。因此，如何在新课改背景下有效培养小学生的英语自主学习能力，成为了当前教育研究的重要课题。本文将从以下几个方面展开论述：

一、新课改背景下小学生英语自主学习能力培养的重要性

1.1新课改对英语教学的要求

(1)新课程改革以来，我国对英语教学的要求发生了显著变化。首先，课程标准强调了英语教学的全面性，要求学生在听、说、读、写四个方面都能得到均衡发展。据《义务教育英语课程标准（2011年版）》显示，小学英语教学应以培养学生学习兴趣、提高学习效率、增强自主学习能力为目标。其次，课程内容更加注重实用性和生活化，强调学生能在实际情境中运用英语进行交流。例如，在小学英语教材中，大量生活场景和日常用语的融入，旨在让学生在实际生活中能自如地使用英语。

(2)在教学方法上，新课改强调以学生为中心，倡导启发式、探究式教学。这要求教师在教学中充分发挥学生的主体作用，引导学生主动参与、积极思考。例如，在教学“Colors”这一单元时，教师可以设计一系列游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习颜色单词。同时，新课改还强调跨文化意识的培养，要求教师关注学生的文化素养，通过比较中西方文化差异，引导学生形成正确的价值观。

(3)新课改对评价方式也提出了新的要求。传统的考试评价方式已不能完全适应新课改的需求。因此，新课改倡导采用多元化的评价方式，如形成性评价、过程性评价等，关注学生的学习过程，全面评估学生的学习成果。以小学英语教学为例，教师可以通过课堂表现、作业完成情况、学习成果展示等多种方式，对学生的学习进行全面评价。此外，新课改还强调评价的反馈功能，要求教师及时将评价结果反馈给学生，帮助学生了解自己的学习情况，调整学习策略。

1.2小学生英语自主学习能力的现状分析

(1)当前，我国小学生英语自主学习能力的现状不容乐观。据《中国教育在线》发布的《2019年中国基础教育质量监测报告》显示，仅有约30%的小学生在英语学习中表现出较强的自主学习能力。这一数据反映出，大部分小学生在英语学习过程中，对自主学习的认识不足，缺乏有效的学习策略和方法。

以某小学为例，通过对五年级学生进行问卷调查，发现以下问题：首先，约60%的学生表示在英语学习中遇到困难时，更倾向于向教师求助，而不是独立解决问题。其次，约70%的学生表示在课后英语学习时间不足，无法保证英语学习的连续性和系统性。最后，约80%的学生表示在英语学习中缺乏明确的学习目标，学习动力不足。

(2)在实际教学中，小学生英语自主学习能力的不足主要体现在以下几个方面。首先，学习兴趣不高。由于缺乏有效的学习方法和激励机制，很多学生对英语学习缺乏兴趣，导致学习效果不佳。例如，在某次英语兴趣小组活动中，仅有20%的学生积极参与，80%的学生表示对英语学习不感兴趣。

其次，学习策略单一。许多学生在英语学习中，习惯于死记硬背，缺乏灵活运用学习策略的能力。据《中国教育在线》调查，约60%的小学生在英语学习中，主要采用死记硬背的方式。这种单一的学习策略，不仅降低了学习效率，还可能导致学生对英语产生厌倦情绪。

最后，学习习惯不良。部分学生在英语学习中，存在拖延、注意力不集中等问题，导致学习效果不佳。例如，在某次英语作业统计中，发现约40%的学生存在作业拖延现象，20%的学生在作业过程中注意力不集中。

(3)此外，家庭教育和学校教育对小学生英语自主学习能力的影响也不容忽视。一方面，家庭教育方式对学生的自主学习能力培养起到关键作用。在家庭教育中，家长的教育观念、教育方式以及家庭环境都会影响学生的自主学习能力。例如，在一些家庭中，家长过于注重成绩，忽视了对学生学习兴趣的培养，导致学生缺乏自主学习动力。

另一方面，学校教育在培养学生英语自主学习能力方面也面临挑战。首先，教师对自主学习能力的培养重视程度不