6.2 第1课时　实数的概念及分类（教案）人教版数学七年级下册.docxVIP

第6章实数

6.2无理数和实数

第1课时实数的概念及分类

1.经历无理数的探究过程，了解无理数的概念，会判断一个数是否为无理数．

2．了解循环小数化为分数的方法，知道可以从两个方面对实数进行分类．

3．通过实数的分类感受数学的严谨性以及数学结论的确定性．

重点：无理数、实数的概念．

难点：无理数、实数的概念．

一、情境导入

在上节课中，我们学习了这个问题：

为了美化校园，学校打算建一个面积为225平方米的正方形植物园，这个正方形的边长应取多少？你能计算出来吗？

如果把“225”改为其他数字，如“200”，这时怎样确定边长？

二、合作探究

探究点一：无理数

【类型一】无理数的识别

在下列实数中：eq\f(15,7)，3.14，0，eq\r(9)，π，eq\r(3)，0.1010010001…，无理数有()

A．1个B．2个C．3个D．4个

解析：根据无理数的定义可以知道，上述实数中是无理数的有：π，eq\r(3)，0.1010010001….故选C.

方法总结：无限不循环小数叫无理数，常见无理数的三种形式：第一类是开方开不尽的数，第二类是化简后含有π的数，第三类是有规律不循环的小数．

【类型二】无理数的应用

设n为正整数，且n＜eq\r(65)＜n＋1，则n的值为()

A．5B．6C．7D．8

解析：根据特殊有理数找出最接近的完全平方数，问题可得到解决．∵eq\r(64)＜eq\r(65)＜eq\r(81)，∴8＜eq\r(65)＜9.∵n＜eq\r(65)＜n＋1，∴n＝8.故选D.

方法总结：开不尽的平方根形式的无理数的估算一般步骤是首先将原数平方，看其在哪两个相邻的平方数之间，运用这种方法可以估计一个带根号的数的整数部分，估计其大致范围．

探究点二：实数

把下列各数分别填到相应的大括号内：

－3.6，eq\r(27)，eq\r(4)，5，eq\r(3,－7)，0，eq\f(π,2)，－eq\r(3,125)，eq\f(22,7)，3.14，0.10100….

(1)有理数{…}；

(2)无理数{…}；

(3)整数{…}；

(4)负实数{…}．

解析：实数分为有理数和无理数两类，也可以分为正实数、0、负实数三类．而有理数分为整数和分数．

解：(1)有理数{－3.6，eq\r(4)，5，0，－eq\r(3,125)，eq\f(22,7)，3.14，…}．

(2)无理数{eq\r(27)，eq\r(3,－7)，eq\f(π,2)，0.10100…，…}．

(3)整数{eq\r(4)，5，0，－eq\r(3,125)，…}．

(4)负实数{－3.6，eq\r(3,－7)，－eq\r(3,125)，…}．

方法总结：正确理解实数和有理数的概念，做到分类不遗漏不重复．

三、板书设计

1．无理数

无理数包含的三类数：(1)开方开不尽而得到的数；(2)圆周率π以及含有π的数；(3)看似循环，但不循环的无限小数．

2．实数

(1)有理数和无理数统称为实数．

(2)实数eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(正实数,零,负实数))

本节课学习了无理数、实数的有关概念及实数的分类，把我们所学过的数在有理数的基础上扩充到实数．在学习中，要求学生结合有理数理解实数的有关概念．本节课要注意的地方有两个：一是所有的分数都是有理数，如eq\f(22,7)；二是形如eq\f(π,2)，eq\f(π,3)等之类的含有π的数不是分数，而是无理数．