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2023-2024学年北京版（2013）小学信息技术第三册开始编制程序（说课稿）

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“2023-2024学年北京版（2013）小学信息技术第三册开始编制程序”为主题，结合课本内容，以学生为主体，通过游戏化教学、互动式学习等方式，引导学生掌握编程基本概念和操作。课程设计注重理论与实践相结合，培养学生创新思维和解决问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生的计算思维，通过编程活动锻炼逻辑推理和问题解决能力。

2.增强学生的信息意识，让学生认识到信息技术在生活中的应用价值。

3.培养学生的创新精神和实践能力，激发学生对编程的兴趣，鼓励学生创作自己的程序作品。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触了基本的计算机操作和简单的软件使用，对鼠标、键盘等基本输入设备有基本的了解。此外，他们可能已经学习了信息检索、文本编辑等基本信息技术知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本年级学生对新鲜事物充满好奇心，对编程这一领域表现出较高的兴趣。他们在学习过程中喜欢动手实践，具有较强的动手操作能力。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉和听觉来获取信息，而另一部分学生则更偏好动手操作和实际体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在开始编程学习时，可能会面临编程概念理解困难、代码编写不熟练等问