《故都的秋课件》课件.pptVIP

《故都的秋》精品课件欢迎来到《故都的秋》精品课程。我们将深入探讨这篇经典作品，感受北京秋天的独特魅力。让我们一起领略老舍笔下的故都秋色。

《故都的秋》简介介绍老舍，中国现代文学巨匠，以描写北京市民生活著称。创作背景1934年，老舍离开北京后所写，表达对故乡的思念之情。文章主旨通过描绘北京秋天的景象，抒发对故乡的深厚感情。

教学目标理解内容深入理解文章的主题思想和情感表达。欣赏语言感受老舍独特的语言风格和艺术魅力。文化认知了解北京的文化特色和历史背景。写作技巧学习描写景物、抒发情感的写作手法。

教学重点与难点教学重点理解文章的结构安排分析的情感表达欣赏优美的语言描写教学难点把握作品的深层主题理解古典文化背景感受北京特有的人文气息

教学设计思路1学生为中心激发学生的主动性和参与度。2多媒体辅助运用图片、视频等丰富教学内容。3情境教学创设北京秋天的氛围，增强代入感。4互动讨论鼓励学生交流想法，深化理解。

课前准备阅读材料准备《故都的秋》原文及相关背景资料。多媒体设备准备投影仪、音响等设备，确保正常运行。视觉资料收集北京秋天的图片和视频，营造氛围。

课堂导入1播放音乐播放《北京的秋天》，营造秋日氛围。2展示图片展示北京秋天的美景，引发学生兴趣。3提问互动询问学生对北京秋天的印象，激发思考。

一、背景设置历史背景20世纪30年代，中国社会动荡，文化传统面临挑战。地理环境北京作为古都，拥有独特的人文景观和自然风貌。经历老舍离开北京，在外地生活，思乡情结强烈。

1.时间背景11934年老舍离开北京，前往山东齐鲁大学任教。2秋季文章描写的是北京秋天，天高气爽，景色宜人。3回忆视角通过回忆的方式，重现北京秋天的美好。

2.地域背景皇城建筑故宫、天坛等古建筑群，彰显北京的皇城气派。胡同民居四合院、胡同，展现北京独特的市井生活。自然景观西山、香山等，构成北京秋天的自然画卷。

3.文化背景儒家文化北京作为文化中心，深受儒家思想影响。文人风骨历代文人墨客在此留下诗词歌赋，积淀深厚。市井文化北京独特的方言、习俗，构成丰富的民间文化。皇家气派作为古都，北京处处彰显皇家威严和气度。

二、人物形象文人雅士柳梢荡着秋风，体现文人对秋的独特感受。天真儿童孩子们追逐着风筝，展现纯真活泼的一面。老年人老人们晒太阳、看孩子，描绘悠闲生活。

1.柳梢形象特点柳梢代表文人雅士，对秋天有独特感受。柳条轻摇，暗示文人的细腻情怀。象征意义柳梢象征文人的情感。随风摇曳，展现对秋天的敏感和对生活的体悟。

2.潘岳历史人物西晋文学家，以貌美著称，常在秋天对镜自怜。文中角色象征文人对秋的感伤，体现对时光流逝的惆怅。文化意义引用典故，增添文章的文化底蕴和古典韵味。

3.祁同贵1人物身份老北京市民，代表普通百姓的生活状态。2行为描写晒太阳、看孩子，展现老北京人的闲适生活。3象征意义体现北京秋天悠闲惬意的氛围和生活节奏。

三、主题分析1乡愁情结对故乡北京的深切思念。2文化传承对传统文化的珍视和传承。3生命感悟对人生和时光流逝的感慨。4自然之美对北京秋天自然美景的赞美。

1.亲情思乡之情离开北京，通过回忆秋天景象表达对故乡的思念。这种思念深沉而真挚。家庭温暖描写老人看孩子的场景，体现了家庭的温馨。这种亲情让北京秋天更加温暖。

2.爱情含蓄表达通过柳梢、桂花等意象，暗示爱情的美好和忧伤。文人情怀引用潘岳典故，展现文人对爱情和青春的感悟。秋天氛围秋天的氛围为爱情增添了几分浪漫和感伤。

3.向往对美好生活的向往描绘北京秋天的美好，表达对理想生活的追求。对文化传统的向往通过描写古城风貌，表达对传统文化的珍视。对和谐社会的向往描绘和谐温馨的生活场景，展现对美好社会的期望。

四、语言特点绘画性文字如画，生动描绘北京秋天的景象。音乐性语言节奏优美，如音乐般悦耳动听。文学性运用丰富的修辞手法，增强文学表现力。

1.优美抒情细腻描写通过细致入微的描写，展现北京秋天的独特美感。如秋蝉的余音、秋阳中的蛛丝等。感情真挚对北京的深厚感情跃然纸上。通过景物描写，抒发对故乡的思念之情。

2.典雅隽永文言词语运用便觉、便是等文言词，增添典雅之美。典故运用引用潘岳典故，丰富文化内涵，增强文章韵味。意象创造创造独特意象，如秋蝉的余音，耐人寻味。意境营造通过景物描写，营造深远意境，令人回味无穷。

3.古典雅致1字词选用精心挑选字词，如苍翠、淡薄等，体现古典美。2句式结构运用对偶、排比等修辞手法，增强语言的节奏感。3意境创造通过景物描写，营造诗意盎然的古典意境。

五、教学设计导入播放北京秋天的图片和音乐，营造氛围。讲解分析文章结构、主题和写作特点。互动组织小组讨论，深入理解文章内容。拓展引导学生创作，表达对家乡的情感。

1.小组讨论主题探讨分组讨论文章主题，交流对故乡情怀的理解。语言赏析分析文章中的优美句子，