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浅谈我国中小学心理健康教育的状况、解决方法

化学与环境学院091班陈桂刁2090311130

摘要：本文简述了当今社会对人才的要求及我国中小学生心理健康教育的迫切性、心理健康教育的现状、问题和解决方案。

关键词：人才、竞争、全面发展、心理健康教育、中小学生、现状、解决方法

21世纪对大多多数国家来说是经济、政治、文化三方面发展的关键期。在这样一个敏感时期各国为了把握时机大力发展使得21世纪的竞争变得越来越残忍。那么，对于这样一个残酷的世纪最宝贵的是什么？

毫无疑问，是人才和科技！人才能促进科技的发展，而科技的发展在带来生产力发展和社会进步的同时，也反过来促进了人才素质的进一步提高。人才是科技的前提，人才对一个国家来说更重要。我们可以清楚地看到：为了更好地生存和发展，这个社会对人才的要求越来越高，如：激情自信、身强体壮、敢于冒险、勇于探索、善于竞争、富于创造、敢于接受新事物……这些品质无一不与良好的心理素质密切相关，一个人只有在ＩＱ、ＥＱ、思想道德和心理素质各方面都健康发展，才能成为一个真正有用的人。

而在中国，据相关调查表明：１０％－２０％的中小学生存在类型各异、程度不同的心理障碍；约有３０００万未成年人受到情绪障碍和行为问题的困扰；青少年自杀、网瘾以及犯罪概率逐年增高，未成年人的心理健康问题越来越引起全社会的关注。

为了人才的全面发展，国家出台很多相关的政策，大力呼吁要加强未成年人的心理健康教育，有效地解决人才的素质问题。“心理健康教育要从娃娃抓起！”，孩子是祖国的花朵，社会主义的接班人，孩子们健康成长，祖国才会有更美好的明天。

中国心理健康教育起步较晚,教育部的重视虽然普遍提高了社会对心理健康教育的认识,开展中小学心理健康教育的热情空前高涨。但在实践中还是存在很多问题。若这些问题不及时解决,不但阻碍心育工作正常开展,而且容易把这项工作引入歧途。

接下来我将会对我国目前心理教育情况进行分析，并针对情况提出我的看法。

一、当前中小学心理健康教育存在的主要问题：

1、各地发展较快,但实效性差,发展不平衡。东部、南部发展明显好于、快于、全面于西部。

2、很多老师在心理教育方面的底子薄弱,对于心理健康教育中的一些基本概念和基本理论问题认识尚清楚。如：对心理健康教育的预防性、教育性、促进性这三大任务理解不深、研究不透，只注重在学生出现心理问题时进行教育,而忽视了平时培养学生良好的心理素质和社会适应能力；还有些学校把心理健康教育狭隘化,把它只看做是心理健康教育教师的事。

3、心理健康教育的科学化、专业化水平不高，形式多样,但缺乏规范,。例如：很多学校常常将心理健康教育德育化,将学生的情绪、性格问题归为思想品德问题；也有一些学校把心理健康教育知识化,像讲授

知识的海洋浩瀚无垠，渺小的我只能继续前进，为了全民素质的提高，为了营造完美的生活，为了那神圣的教师职业……向前、向前、继续向前……此时我只听见“春雨潜入夜,润物细无声！”

参考文献

《3一6岁幼儿好奇心结构、发展特点及影响因素的研究》

《班主任与心理健康教育》凌小云

《大学教师与中小学教师身心健康状况的比较研究》王金道

《当前中小学心理健康教育存在的问题及对策》傅文弟

《论学校心理健康教育与中小学学生心理素质的提高》曾德愚应亮曾咏梅

《美国学校心理健康教育对我国的启示》余支琴

《浅谈中小学学生心理健康》王海燕

《我国近中期中小学心理健康教育的发展趋势》李继星