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新编教育管理学第一版吴志宏

第一章教育管理学的概述

(1)教育管理学是一门研究教育管理活动及其规律的科学。它以教育管理实践为研究对象，旨在揭示教育管理的基本原理、方法和策略，为提高教育管理效率和质量提供理论指导。教育管理学的发展历程伴随着教育事业的进步，从早期的经验总结到现代的科学体系，其研究内容不断丰富，研究方法日益多样化。

(2)在教育管理学的概述中，首先需要对教育管理的定义进行阐述。教育管理是指在一定条件下，通过计划、组织、领导、控制等手段，对教育资源进行合理配置和有效利用，以实现教育目标的过程。这一过程涉及教育机构内部的管理，也包括教育机构与社会其他组织之间的互动。教育管理的目标在于促进教育公平、提高教育质量、优化教育资源配置。

(3)教育管理学的概述还包括对教育管理研究的基本内容和方法进行探讨。教育管理研究的内容主要包括教育管理理论、教育组织管理、教育人事管理、教育财务管理、教育质量管理、教育政策与法规等方面。在教育管理研究方法上，既有定性的理论分析，也有定量的实证研究，还包括案例研究、比较研究等多种方法。这些研究方法的应用有助于从不同角度深入理解教育管理的本质和规律。

第二章教育管理的基本理论

(1)教育管理的基本理论是构建教育管理实践的理论基石。它包括了一系列核心概念和原则，如教育公平、教育效率、教育质量、教育创新等。这些理论不仅为教育管理者提供了理论指导，而且对于推动教育改革和发展具有重要意义。在教育管理的基本理论中，教育公平理论强调教育资源的合理分配，教育效率理论关注教育活动的投入产出比，教育质量理论则聚焦于教育成果的评估和提升。

(2)教育管理理论的发展与教育实践紧密相连。从传统的经验管理到现代的科学管理，教育管理理论不断吸收新的管理思想和方法。例如，系统理论强调教育管理作为一个系统的整体性，强调各部分之间的相互联系和相互作用；行为科学理论则关注人的行为及其影响因素，强调通过激励和沟通提高管理效果。这些理论为教育管理者提供了多元化的视角和方法，有助于解决教育管理中的实际问题。

(3)在教育管理的基本理论中，教育组织理论是一个重要的分支。它研究教育组织的结构、功能、变革和发展。教育组织理论强调组织结构对教育管理的影响，包括组织层级、决策机制、沟通渠道等。同时，教育组织理论还关注组织文化、领导力、人力资源管理等方面，旨在构建一个高效、和谐的教育组织环境。此外，教育管理理论还涉及教育政策与法规、教育财务管理、教育质量管理等多个领域，为教育管理者提供全面的理论支持。

第三章教育管理的基本职能

(1)教育管理的基本职能包括计划、组织、领导和控制四个方面。计划职能要求教育管理者明确教育目标和策略，制定合理的教育计划，确保教育活动的有序进行。组织职能则涉及对教育资源的配置和优化，建立高效的教育组织结构，实现教育资源的合理利用。领导职能强调教育管理者在组织内部激发员工潜能，引导教育团队实现共同目标。控制职能则是对教育过程和结果的监督和评估，确保教育目标的达成。

(2)在教育管理的基本职能中，计划和组织是相互关联的。计划职能为组织职能提供了明确的方向和依据，而组织职能则是实现计划目标的基础。教育管理者在制定教育计划时，需要充分考虑组织结构的优化、资源配置的合理性等因素。同时，组织职能的执行也需与计划职能相协调，确保教育目标的顺利实现。

(3)领导和控制职能是教育管理过程中的重要环节。领导职能要求教育管理者具备一定的领导力和影响力，能够激励和引导教育团队成员积极参与教育活动。控制职能则是对教育活动的监督和评估，通过定期检查、反馈和调整，确保教育目标的实现。这两个职能相辅相成，共同推动教育管理工作的顺利进行。在教育管理实践中，教育管理者需要根据具体情况灵活运用领导和控制手段，以提高教育管理效果。

第四章教育管理的方法与技术

(1)教育管理的方法与技术是教育管理者在实践过程中所运用的一系列策略和手段。这些方法与技术旨在提高教育管理的效率和质量，包括传统的管理方法和现代的信息技术手段。在传统的管理方法中，如目标管理法、全面质量管理法等，强调通过设定明确的目标和持续的质量监控来提升教育管理水平。而现代信息技术手段则包括教育信息化管理、大数据分析、云计算等，这些技术能够帮助教育管理者更高效地收集、处理和分析教育数据，为决策提供科学依据。

(2)教育管理方法与技术的发展，不仅依赖于管理理论的创新，也受到科技进步的推动。例如，教育信息化管理技术的应用，使得教育管理者能够通过网络平台实现教学资源的共享、在线教学、远程教育等功能，极大地拓展了教育的时空界限。同时，大数据分析技术的引入，使得教育管理者能够对学生的学习行为、教学效果等进行深入分析，从而有针对性地调整教育策略。此外，云计算技术的应用，为教育管理者